10 claves para la formación del profesorado de lenguas extranjeras

Pretendemos llamar la atención sobre la urgente necesidad de cambio en el contexto de la formación de los profesores de lenguas extranjeras del siglo XXI. Podríamos relacionar el especial momento histórico, social y político que atravesamos, con la desorientación y el caos que también en el ámbito educativo, y bajo la consideración del aula como espacio microsocial complejo, nos toca vivir. Sin embargo, son también momentos para reflexionar sobre posibles alternativas que nos permitan pensar en un futuro mejor en el ámbito de la enseñanza en general, y de la formación de enseñantes de lenguas extranjeras en particular. Se explicita una propuesta de cambio analizando diez aspectos que consideramos fundamentales, y que concentramos en diez capítulos, cuya clasificación responde más a un intento organizativo por agrupar consideraciones de gran calado, que a una división conceptual de los mismos. A saber, interlengua; identidad y comunicación interculturales; competencias profesionales y digitales; competencias comunicativa e intercultural; el libro de texto (con propuesta de guía de análisis); la negociación de significado; y la enseñanza reflexiva, que abordamos en el décimo y último capítulo, por considerar que podría servir de soporte teórico a una propuesta de actividades, que también incluimos. Cada profesor intentará buscar las respuestas más adecuadas a sus clases y alumnado. No obstante, pensamos que las reflexiones y propuestas que agrupamos en estas ``Diez claves'', deberían tener el lugar que merecen frente a los nuevos retos que tendremos que afrontar, y constituyen una buena base teórica y empírica para alumnos, docentes e investigadores, ante cualquier aproximación a la apasionante complejidad de la transmisión del conocimiento.