Die Menschzeichnung dreijähriger Kinder

Von der neueren kognitionspsychologisch orientierten Kinderzeichnungsforschung des anglo-amerikanischen Raumes ausgehend, wurde eine empirische Untersuchung an N=362 dreijährigen Kindergartenkindern durchgeführt. Ziel der Studie war die Erfassung aktuell existenter Repräsentationsmodi und prozessual-sequentieller Aspekte der Menschzeichnung sowie die Überprüfung relationaler und dimensionaler Zeichenaspekte. Die Ergebnisse von Strukturanalyse und Prozeßanalyse weisen Regelhaftigkeiten graphischen Organisierens nach und zeigen ein hohes Maß an konstruktiver Kompetenz bei Dreijährigen auf.