Biologische Bildung

Um das Bewußtsein der Verantwortung gegenüber der Biosphäre zu begründen und entsprechende Handlungskompetenz zu entwickeln, bedarf es nicht nur biologischen Wissens, sondern vor allem biologischer Bildung. Das Buch stellt das Konzept des Braunschweiger Modells vor. Wozu und wem nützt es, sich mit der Wissenschaft Biologie zu befassen? Hochschule und Schule tun dies meist in Anlehnung an naturwissenschaftliche Vorbilder. Wenn jedoch die heranwachsende und die nächste Generation in die Lage versetzt werden sollen, ihr Leben verantwortlich zu gestalten, führt die festzustellende Verwissenschaftlichung insbesondere der allgemeinbildenden Schulen zu eher vordergründigem Wissen. Es wird daher immer fraglicher, ob Lehre und Unterricht hinreichend die Aufgabe erfüllen, in den Heranwachsenden das Bewußtsein der Verantwortung gegenüber der Biosphäre zu begründen und die entsprechende Handlungskompetenz zu entwickeln und zu fördern. In Braunschweig schlug man aufgrund der sich anbahnenden wenig erfolgversprechenden Entwicklung einen anderen Weg ein und entwickelte das Konzept Biologische Bildung als Teil der Allgemeinbildung. Die Autoren stellen in diesem Buch Elemente eines erneuerten Bildungsverständnisses für Erziehung und Unterricht zur Diskussion. InteressentInnen: Biologiedidaktiker, Pädagogen, Erziehungswissenschaftler.