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Gibt es formale oder auch inhaltliche Gemeinsamkeiten zwischen der Gesprächskultur der frühen Neuzeit und unseren heutigen, im Konversationsunterricht in ihren Regularitäten vermittelten und geübten Unterhaltungen? Die Beantwortung dieser Frage ist nicht ohne Relevanz für den Konversationsunterricht, bei dem in puncto Lernziele und Unterrichtsmethoden meistens große Lücken bestehen, die die Lehrenden weitgehend durch Eigeninitiative füllen müssen. Neue Anregungen für den Konversationsunterricht bietet der hier entwickelte und praktisch vorgeführte Rückgriff auf die höfische Konversation und ihre Gesprächsspiele, die sich für die Didaktik im Bereich Deutsch als Fremdsprache verblüffend gut eignen. Ziel der Arbeit ist es, eine plausible Verbindung zwischen dem DaF- Konversationsunterricht von heute und den Gesprächsspielen der frühen Neuzeit herzustellen. Durch ihre zahlreichen praktischen Beispiele ist sie für DaF-Lehrende und - Lernende interessant und direkt im Unterricht anwendbar; ihr kulturgeschichtlicher Gehalt und die geleistete Quellenforschung zum 16. und 17. Jahrhundert werden Romanisten und Germanisten aufhorchen lassen.
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Konversation, Karin Ehler
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1996
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Konversation
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Karin Ehler
- Verlag
- Iudicium
- Erscheinungsdatum
- 1996
- Seitenzahl
- 288
- ISBN10
- 3891291310
- ISBN13
- 9783891291313
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Lehrbücher, Universitätslehrbücher
- Beschreibung
- Gibt es formale oder auch inhaltliche Gemeinsamkeiten zwischen der Gesprächskultur der frühen Neuzeit und unseren heutigen, im Konversationsunterricht in ihren Regularitäten vermittelten und geübten Unterhaltungen? Die Beantwortung dieser Frage ist nicht ohne Relevanz für den Konversationsunterricht, bei dem in puncto Lernziele und Unterrichtsmethoden meistens große Lücken bestehen, die die Lehrenden weitgehend durch Eigeninitiative füllen müssen. Neue Anregungen für den Konversationsunterricht bietet der hier entwickelte und praktisch vorgeführte Rückgriff auf die höfische Konversation und ihre Gesprächsspiele, die sich für die Didaktik im Bereich Deutsch als Fremdsprache verblüffend gut eignen. Ziel der Arbeit ist es, eine plausible Verbindung zwischen dem DaF- Konversationsunterricht von heute und den Gesprächsspielen der frühen Neuzeit herzustellen. Durch ihre zahlreichen praktischen Beispiele ist sie für DaF-Lehrende und - Lernende interessant und direkt im Unterricht anwendbar; ihr kulturgeschichtlicher Gehalt und die geleistete Quellenforschung zum 16. und 17. Jahrhundert werden Romanisten und Germanisten aufhorchen lassen.