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Es ist ohne Zweifel leichter, in einem essayistischen Stil eine sarkastische Schulkritik zu schreiben, als konstruktiv zu einer besseren Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer beizutragen. Trotzdem wollen wir diesen Weg gehen und stellen in diesem Band vor, was sich an österreichischen Universitäten an innovativer Lehrerbildung tut. Die hier versammelten Beiträge wurden auf einer Expertentagung vorgestellt und unter , kritischen Freunden" diskutiert. Sie betreffen aktuelle Versuche, im Rahmen der pädagogischen Ausbildung theoriegeleitete Konzepte praktisch umzusetzen. Keines der Modelle beansprucht als solches allgemeine Geltung. Im Gegenteil: Die Autorinnen und Autoren sind sich wohl bewußt, unter den besonderen Bedingungen ihrer Universität, ihrer Möglichkeiten der Kooperation mit Lehrerinnen und Lehrern sowie ihres theoretischen Ansatzes zu handeln. Allen gemeinsam ist jedoch das engagierte Bemühen um eine kreative Lösung des Theorie-Praxis-Problems und deren kritische Reflexion.
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Innovationen in der universitären Lehrerbildung, Gertraud Diem-Wille
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1998,
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- Titel
- Innovationen in der universitären Lehrerbildung
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Gertraud Diem-Wille
- Verlag
- Studien-Verl.
- Verlag
- 1998
- ISBN10
- 3706512300
- ISBN13
- 9783706512305
- Kategorie
- Pädagogik
- Beschreibung
- Es ist ohne Zweifel leichter, in einem essayistischen Stil eine sarkastische Schulkritik zu schreiben, als konstruktiv zu einer besseren Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer beizutragen. Trotzdem wollen wir diesen Weg gehen und stellen in diesem Band vor, was sich an österreichischen Universitäten an innovativer Lehrerbildung tut. Die hier versammelten Beiträge wurden auf einer Expertentagung vorgestellt und unter , kritischen Freunden" diskutiert. Sie betreffen aktuelle Versuche, im Rahmen der pädagogischen Ausbildung theoriegeleitete Konzepte praktisch umzusetzen. Keines der Modelle beansprucht als solches allgemeine Geltung. Im Gegenteil: Die Autorinnen und Autoren sind sich wohl bewußt, unter den besonderen Bedingungen ihrer Universität, ihrer Möglichkeiten der Kooperation mit Lehrerinnen und Lehrern sowie ihres theoretischen Ansatzes zu handeln. Allen gemeinsam ist jedoch das engagierte Bemühen um eine kreative Lösung des Theorie-Praxis-Problems und deren kritische Reflexion.