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Diagnose ADS?! Ob Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsdefizit oder Impulsivität – die Ursache des jeweiligen Verhaltens wird meist als Defizit beim Kind vermutet. Als Krankheit diagnostiziert, heißt die schnelle und bequeme Lösung oft „Ritalin“. Dieses Buch setzt sich praktisch-kritisch mit medizinischen Erklärungsansätzen der Aufmerksamkeitsdefizit-Störung und deren Konsequenzen in der Behandlung der Kinder auseinander. Dagegen stellt die Autorin praxisnahe Strategien mit vielen Fallbeispielen und Situationsbeschreibungen aus dem Unterrichtsalltag. Damit werden Sie Ihren unruhigen, impulsiven oder hyperaktiven Schülern helfen. Denn es gibt überraschend einfache und wirksame Methoden wie Schüler lernen können, Handlungsalternativen in das Repertoire ihres alltäglichen Handelns aufzunehmen. Der Methodenteil eignet sich besonders für die Klassen 1–6, liefert jedoch für alle Altersstufen wertvolle und grundlegende Hinweise.
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ADS - und wenn es das gar nicht gibt?, Nicola Raschendorfer
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2003
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- (Paperback)
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- ADS - und wenn es das gar nicht gibt?
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Nicola Raschendorfer
- Verlag
- Verl. an der Ruhr
- Erscheinungsdatum
- 2003
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 120
- ISBN10
- 3860728210
- ISBN13
- 9783860728215
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Medizin & Gesundheit, Medizin
- Beschreibung
- Diagnose ADS?! Ob Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsdefizit oder Impulsivität – die Ursache des jeweiligen Verhaltens wird meist als Defizit beim Kind vermutet. Als Krankheit diagnostiziert, heißt die schnelle und bequeme Lösung oft „Ritalin“. Dieses Buch setzt sich praktisch-kritisch mit medizinischen Erklärungsansätzen der Aufmerksamkeitsdefizit-Störung und deren Konsequenzen in der Behandlung der Kinder auseinander. Dagegen stellt die Autorin praxisnahe Strategien mit vielen Fallbeispielen und Situationsbeschreibungen aus dem Unterrichtsalltag. Damit werden Sie Ihren unruhigen, impulsiven oder hyperaktiven Schülern helfen. Denn es gibt überraschend einfache und wirksame Methoden wie Schüler lernen können, Handlungsalternativen in das Repertoire ihres alltäglichen Handelns aufzunehmen. Der Methodenteil eignet sich besonders für die Klassen 1–6, liefert jedoch für alle Altersstufen wertvolle und grundlegende Hinweise.