Professionalitätsentwicklung in der Erwachsenenbildung & Weiterbildung als Mehrebenen-Phänomen

Die Studie beleuchtet die Entwicklung von Professionalität in der Erwachsenenbildung aus einer Mehrebenen-Perspektive. Sie betrachtet diese Entwicklung nicht mehr als individuelle Aufgabe, sondern als ein Phänomen, das verschiedene Ebenen wie Personal, Organisation und gesellschaftlichen Rahmen umfasst. Durch eine qualitative Einzelfallanalyse, die im Rahmen des Forschungsprojektes "Konturen der Professionsentwicklung in der beruflichen Weiterbildung (KOPROF)" durchgeführt wurde, werden zentrale Erkenntnisse in einem Mehrebenen-Modell verortet. Die Ergebnisse bieten neue Einsichten in die komplexen Wechselwirkungen der Professionalitätsentwicklung.