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In dieser Studie wird ein Messinstrument zur Erfassung der politikdidaktischen Planungskompetenz angehender Politiklehrer*innen entwickelt und validiert. Der Schwerpunkt liegt auf der Planung und Entwicklung kompetenzorientierter politischer Lernaufgaben während des Praxissemesters von Lehramtsstudierenden im Fach Politik/Sozialwissenschaften. Frank Eike Zischke erstellt eine Textvignette, die Merkmale einer kompetenzorientierten Planung von politischem Fachunterricht berücksichtigt. Die Ergebnisse der Pilotstudie zeigen, dass sich die politikdidaktische Planungskompetenz von sozialwissenschaftlichem Professionswissen abgrenzen und modellieren lässt. Zudem weisen die Ergebnisse auf eine Zunahme der Planungskompetenz bei den Studierenden im Verlauf des Praxissemesters hin. Damit liegen erstmals evidenzbasierte Ergebnisse zur politikdidaktischen Planungskompetenz im Kontext des Praxissemesters für das Fach Politik/Sozialwissenschaften vor. Die Studie umfasst eine thematische Einführung, Zielvorstellungen, den Aufbau der Studie, die professionelle Kompetenz von Lehrkräften, die Bedeutung eines qualitativ hochwertigen (Politik-)Unterrichts, das Praxissemester in der Lehramtsausbildung, empirische Evidenzen, Forschungsfragen, Ziele, Hypothesen, das Forschungsdesign sowie die Auswertungsmethoden und empirischen Ergebnisse. Abschließend erfolgt eine zusammenfassende Diskussion und ein Ausblick.
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Planungskompetenz angehender Politiklehrer*innen im Praxissemester, Frank Eike Zischke
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2022
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- (Paperback)
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- Titel
- Planungskompetenz angehender Politiklehrer*innen im Praxissemester
- Untertitel
- Kompetenzorientierte Lernaufgaben in der Unterrichtsplanung
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Frank Eike Zischke
- Verlag
- Springer-Verlag GmbH
- Erscheinungsdatum
- 2022
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 189
- ISBN13
- 9783658364212
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Politikwissenschaft
- Beschreibung
- In dieser Studie wird ein Messinstrument zur Erfassung der politikdidaktischen Planungskompetenz angehender Politiklehrer*innen entwickelt und validiert. Der Schwerpunkt liegt auf der Planung und Entwicklung kompetenzorientierter politischer Lernaufgaben während des Praxissemesters von Lehramtsstudierenden im Fach Politik/Sozialwissenschaften. Frank Eike Zischke erstellt eine Textvignette, die Merkmale einer kompetenzorientierten Planung von politischem Fachunterricht berücksichtigt. Die Ergebnisse der Pilotstudie zeigen, dass sich die politikdidaktische Planungskompetenz von sozialwissenschaftlichem Professionswissen abgrenzen und modellieren lässt. Zudem weisen die Ergebnisse auf eine Zunahme der Planungskompetenz bei den Studierenden im Verlauf des Praxissemesters hin. Damit liegen erstmals evidenzbasierte Ergebnisse zur politikdidaktischen Planungskompetenz im Kontext des Praxissemesters für das Fach Politik/Sozialwissenschaften vor. Die Studie umfasst eine thematische Einführung, Zielvorstellungen, den Aufbau der Studie, die professionelle Kompetenz von Lehrkräften, die Bedeutung eines qualitativ hochwertigen (Politik-)Unterrichts, das Praxissemester in der Lehramtsausbildung, empirische Evidenzen, Forschungsfragen, Ziele, Hypothesen, das Forschungsdesign sowie die Auswertungsmethoden und empirischen Ergebnisse. Abschließend erfolgt eine zusammenfassende Diskussion und ein Ausblick.