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Dieses Buch widmet sich mit dem Thema Mathematikangst in der Primarstufe. Neben der Definition der Mathematikangst werden mögliche auslösende Faktoren für diese Angst angeführt. "Burschen sind in Mathematik talentiert und Mädchen hingegen in Deutsch." - Dieses Stereotype ist kein Einzelfall, aus diesem Grund beschäftigt sich ein Kapitel mit dem Thema Mathematikangst und Gender. Ein großer Teil der Arbeit widmet sich essenziellen Einflussfaktoren und möglichen Gelingensbedingungen für einen angstfreien und gendergerechten Mathematikunterricht. Das Ziel dieser Arbeit war es, herauszufinden, welche Erfahrungen Volksschullehrer*innen mit Mathematikangst haben, welche Ursachen zu einer Mathematikangst führen können und wie Pädagog*innen einen angstfreien und gendergerechten Unterricht gestalten. Neben einem ausführlichen Theorieteil, impliziert diese Arbeit auch eine eigens durchgeführte empirische Studie. Anhand von Interviews mit Lehrpersonen aus dem Primarstufenbereich konnten viele neue Erkenntnisse gewonnen werden, welche den Pädagog*innen zu einem zeitgemäßen Mathematikunterricht verhelfen sollen.
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Angstfach Mathematik, Birgit Bodner
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2023
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- (Paperback)
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- Titel
- Angstfach Mathematik
- Untertitel
- Empirisch-qualitative Studie mit Expert*inneninterviews zur Einstellung zum Schulfach Mathematik in der Primarstufe
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Birgit Bodner
- Verlag
- Lehrbuchverlag
- Erscheinungsdatum
- 2023
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 116
- ISBN13
- 9786200271723
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Pädagogik
- Beschreibung
- Dieses Buch widmet sich mit dem Thema Mathematikangst in der Primarstufe. Neben der Definition der Mathematikangst werden mögliche auslösende Faktoren für diese Angst angeführt. "Burschen sind in Mathematik talentiert und Mädchen hingegen in Deutsch." - Dieses Stereotype ist kein Einzelfall, aus diesem Grund beschäftigt sich ein Kapitel mit dem Thema Mathematikangst und Gender. Ein großer Teil der Arbeit widmet sich essenziellen Einflussfaktoren und möglichen Gelingensbedingungen für einen angstfreien und gendergerechten Mathematikunterricht. Das Ziel dieser Arbeit war es, herauszufinden, welche Erfahrungen Volksschullehrer*innen mit Mathematikangst haben, welche Ursachen zu einer Mathematikangst führen können und wie Pädagog*innen einen angstfreien und gendergerechten Unterricht gestalten. Neben einem ausführlichen Theorieteil, impliziert diese Arbeit auch eine eigens durchgeführte empirische Studie. Anhand von Interviews mit Lehrpersonen aus dem Primarstufenbereich konnten viele neue Erkenntnisse gewonnen werden, welche den Pädagog*innen zu einem zeitgemäßen Mathematikunterricht verhelfen sollen.