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Diagnostik "von den Stärken ausgehend" zielt darauf ab, Kinder durch ihre Stärken besser zu verstehen. Der Fokus liegt darauf, nicht nur Schwierigkeiten und Probleme zu betrachten, sondern auch die vorhandenen und zu entwickelnden Kompetenzen zu fördern. Diese Perspektive betrachtet das Kind in Bezug auf seine Möglichkeiten, anstatt es als Träger von Eigenschaften zu sehen, die seine Entwicklung bestimmen. Für sonderpädagogischen Förderbedarf werden neue Ansätze vorgestellt, um betroffenen Kindern in der allgemeinen Schule neue Wege zu eröffnen. Zahlreiche Beispiele und Hinweise erleichtern dem Leser die Umsetzung dieser neuen Aufgaben. Im Handbuchteil zur Arbeit mit Individuellen Entwicklungs-Profilen (IEP) wird die Datensammlung zur Förderung eines Kindes im Lebenslauf beschrieben, ergänzt durch praktische Beispiele zur neuen Strategie. Die ersten Schritte zur Feststellung des individuellen Förderbedarfs, die zur Erstellung eines IEP führen, werden erläutert. Anhand von Beispielen wird die Arbeit mit IEPs eingeführt, und es gibt Leitlinien für das sonderpädagogische Beratungsgutachten. Ein weiterer Abschnitt beschreibt die Schritte zur diagnostischen Urteilsbildung für die Klassen 1-6, wobei neue Methoden vorgestellt werden, um die Abhängigkeit von psychometrischen Tests zu reduzieren. Zudem werden verschiedene Ansätze zur Erstellung von Berichten über Kinder erläutert.
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Von den Stärken ausgehen ..., Dietrich Eggert
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1997
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- (Hardcover)
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- Titel
- Von den Stärken ausgehen ...
- Untertitel
- Individuelle Entwicklungspläne (IEP) in der Lernförderungsdiagnostik - mit Formular-Kopiervorlagen - 4. Auflage
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Dietrich Eggert
- Verlag
- Borgmann
- Erscheinungsdatum
- 1997
- Einband
- Hardcover
- Seitenzahl
- 486
- ISBN10
- 3861451492
- ISBN13
- 9783861451495
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Psychologische Thematik, Pädagogik
- Beschreibung
- Diagnostik "von den Stärken ausgehend" zielt darauf ab, Kinder durch ihre Stärken besser zu verstehen. Der Fokus liegt darauf, nicht nur Schwierigkeiten und Probleme zu betrachten, sondern auch die vorhandenen und zu entwickelnden Kompetenzen zu fördern. Diese Perspektive betrachtet das Kind in Bezug auf seine Möglichkeiten, anstatt es als Träger von Eigenschaften zu sehen, die seine Entwicklung bestimmen. Für sonderpädagogischen Förderbedarf werden neue Ansätze vorgestellt, um betroffenen Kindern in der allgemeinen Schule neue Wege zu eröffnen. Zahlreiche Beispiele und Hinweise erleichtern dem Leser die Umsetzung dieser neuen Aufgaben. Im Handbuchteil zur Arbeit mit Individuellen Entwicklungs-Profilen (IEP) wird die Datensammlung zur Förderung eines Kindes im Lebenslauf beschrieben, ergänzt durch praktische Beispiele zur neuen Strategie. Die ersten Schritte zur Feststellung des individuellen Förderbedarfs, die zur Erstellung eines IEP führen, werden erläutert. Anhand von Beispielen wird die Arbeit mit IEPs eingeführt, und es gibt Leitlinien für das sonderpädagogische Beratungsgutachten. Ein weiterer Abschnitt beschreibt die Schritte zur diagnostischen Urteilsbildung für die Klassen 1-6, wobei neue Methoden vorgestellt werden, um die Abhängigkeit von psychometrischen Tests zu reduzieren. Zudem werden verschiedene Ansätze zur Erstellung von Berichten über Kinder erläutert.