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Die Entwicklung von Sprachbildung und Sprachförderung in Kindertagesstätten hängt maßgeblich von der Qualifizierung der Erzieherinnen und Erzieher ab. Das Buch zielt darauf ab, diese Qualifizierung zu unterstützen. Im ersten Kapitel werden aktuelle Diskussionen aufgegriffen und es werden begriffliche Klärungen sowie Maßstäbe für moderne Sprachförderkonzepte vorgeschlagen. Das zweite Kapitel entwirft eine eigene Konzeption der Sprachförderung, die auf der Überzeugung basiert, dass nicht umfangreiche Materialpakete oder in anderen Bereichen erworbene Kompetenzen, sondern die Qualifikationen der Erzieherinnen und Erzieher das Fundament der Sprachbildung im Kindergarten darstellen. Im dritten Kapitel teilen die Autoren Erfahrungen aus der Vermittlung dieser Qualifikationen und geben Informationen sowie Empfehlungen für die Aus-, Fort- und Weiterbildung. Eine beiliegende CD-Rom bietet auf 165 zusätzlichen A4-Seiten eine Sammlung praxisnaher Materialien: Arbeitsunterlagen zur Umsetzung des Sprachförderkonzepts, Instrumente zur Selbstbeurteilung, Informationen zur Sprachaneignung von Kindern in mehrsprachigen Kontexten, Werkzeuge zur Sprachbeobachtung, Texte von deutschlernenden Kindern mit Interpretationen sowie Beispiele zur Sprachförderung.
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Sprachförderung im Kindergarten, Hans H. Reich
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2008
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- (Paperback)
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Sprachförderung im Kindergarten
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Hans H. Reich
- Verlag
- Verl. Das Netz
- Erscheinungsdatum
- 2008
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 144
- ISBN10
- 3937785930
- ISBN13
- 9783937785936
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Pädagogik, Kindergärten, Sprachförderung, Sprachentwicklung
- Beschreibung
- Die Entwicklung von Sprachbildung und Sprachförderung in Kindertagesstätten hängt maßgeblich von der Qualifizierung der Erzieherinnen und Erzieher ab. Das Buch zielt darauf ab, diese Qualifizierung zu unterstützen. Im ersten Kapitel werden aktuelle Diskussionen aufgegriffen und es werden begriffliche Klärungen sowie Maßstäbe für moderne Sprachförderkonzepte vorgeschlagen. Das zweite Kapitel entwirft eine eigene Konzeption der Sprachförderung, die auf der Überzeugung basiert, dass nicht umfangreiche Materialpakete oder in anderen Bereichen erworbene Kompetenzen, sondern die Qualifikationen der Erzieherinnen und Erzieher das Fundament der Sprachbildung im Kindergarten darstellen. Im dritten Kapitel teilen die Autoren Erfahrungen aus der Vermittlung dieser Qualifikationen und geben Informationen sowie Empfehlungen für die Aus-, Fort- und Weiterbildung. Eine beiliegende CD-Rom bietet auf 165 zusätzlichen A4-Seiten eine Sammlung praxisnaher Materialien: Arbeitsunterlagen zur Umsetzung des Sprachförderkonzepts, Instrumente zur Selbstbeurteilung, Informationen zur Sprachaneignung von Kindern in mehrsprachigen Kontexten, Werkzeuge zur Sprachbeobachtung, Texte von deutschlernenden Kindern mit Interpretationen sowie Beispiele zur Sprachförderung.