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- 244 Seiten
- 9 Lesestunden
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Mehrsprachigkeit ist heutzutage in vielen Schulklassen die Regel, doch wird sie oft als Problem statt als Potenzial wahrgenommen. Etwa ein Drittel der nachwachsenden Generation wächst neben Deutsch mit einer weiteren Sprache auf. Um diese Realität zu fördern, bedarf es einer Sprachdidaktik, die sich an den vielsprachigen Gegebenheiten orientiert. Dies umfasst die Koordination sprachlicher Lernprozesse, insbesondere beim Erwerb verschiedener Schriftsprachen, und die Neugestaltung des Deutschunterrichts, der traditionell als "Muttersprachenunterricht" gilt, um ihn für alle Kinder attraktiv und sinnvoll zu machen. Das Buch entwickelt eine Didaktik, die die getrennten Ansätze für muttersprachlichen und fremdsprachlichen Unterricht in einem integrierten Konzept vereint. Es zielt darauf ab, den Bedürfnissen einer vielsprachigen Schülerschaft im Kontext der Globalisierung gerecht zu werden. Basierend auf langjährigen Erfahrungen im Umgang mit Mehrsprachigkeit, richtet sich das Buch an Lehrer, Fachleiter, Schulamtsleiter sowie an Didaktiker für den Mutter-, Fremd- und Zweitsprachenunterricht und soll die interdisziplinäre Zusammenarbeit fördern.
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Mehr Sprache(n) für alle, Gerlind Belke
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2012
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- (Paperback)
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Mehr Sprache(n) für alle
- Untertitel
- Sprachunterricht in einer vielsprachigen Gesellschaft
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Gerlind Belke
- Erscheinungsdatum
- 2012
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 244
- ISBN10
- 3834010219
- ISBN13
- 9783834010216
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Lehrbücher, Sprachbücher & -lexika, Sprachen, Bildung, Sprachlehrbücher
- Beschreibung
- Mehrsprachigkeit ist heutzutage in vielen Schulklassen die Regel, doch wird sie oft als Problem statt als Potenzial wahrgenommen. Etwa ein Drittel der nachwachsenden Generation wächst neben Deutsch mit einer weiteren Sprache auf. Um diese Realität zu fördern, bedarf es einer Sprachdidaktik, die sich an den vielsprachigen Gegebenheiten orientiert. Dies umfasst die Koordination sprachlicher Lernprozesse, insbesondere beim Erwerb verschiedener Schriftsprachen, und die Neugestaltung des Deutschunterrichts, der traditionell als "Muttersprachenunterricht" gilt, um ihn für alle Kinder attraktiv und sinnvoll zu machen. Das Buch entwickelt eine Didaktik, die die getrennten Ansätze für muttersprachlichen und fremdsprachlichen Unterricht in einem integrierten Konzept vereint. Es zielt darauf ab, den Bedürfnissen einer vielsprachigen Schülerschaft im Kontext der Globalisierung gerecht zu werden. Basierend auf langjährigen Erfahrungen im Umgang mit Mehrsprachigkeit, richtet sich das Buch an Lehrer, Fachleiter, Schulamtsleiter sowie an Didaktiker für den Mutter-, Fremd- und Zweitsprachenunterricht und soll die interdisziplinäre Zusammenarbeit fördern.