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- 400 Seiten
- 14 Lesestunden
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Über den Religionsunterricht in der Schweiz wird intensiv diskutiert. Unter dem Vorzeichen religiöser Pluralisierungsprozesse haben verschiedene Kantone einen bekenntnisunabhängigen Religionsunterricht in staatlicher Verantwortung eingeführt. Auch der zukünftige Lehrplan 21 für die Deutschschweiz folgt dieser Stossrichtung. Das Buch setzt bei der grundsätzlichen Frage nach dem Verhältnis von bekenntnisunabhängigem und konfessionellem Religionsunterricht an: Es stellt aktuelle Entwicklungen des Religionsunterrichts vor und reflektiert das Mit- und Zueinander beider Modelle in konzeptioneller, didaktischer und inhaltlicher Hinsicht. Damit gibt der Band zugleich über die Schweiz hinaus Anregungen für die Diskussionen zur religiösen Bildung an staatlichen Schulen.
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Konfessioneller und bekenntnisunabhängiger Religionsunterricht, Dominik Helbling, Ulrich Kropac, Monika Jakobs, Stephan Leimgruber
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2013
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- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Gut
- Preis
- 11,99 €inkl. MwSt.
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- Titel
- Konfessioneller und bekenntnisunabhängiger Religionsunterricht
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Dominik Helbling, Ulrich Kropac, Monika Jakobs, Stephan Leimgruber
- Verlag
- Theologischer Verlag
- Erscheinungsdatum
- 2013
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 400
- ISBN10
- 3290200825
- ISBN13
- 9783290200824
- Reihe
- Schlagwörter
- Lehrbücher, Religiöse Themen, Sonstige Lehrbücher, Christliche Themen, Theologie, Schweiz, Religionswissenschaft, Christliche Theologie
- Beschreibung
- Über den Religionsunterricht in der Schweiz wird intensiv diskutiert. Unter dem Vorzeichen religiöser Pluralisierungsprozesse haben verschiedene Kantone einen bekenntnisunabhängigen Religionsunterricht in staatlicher Verantwortung eingeführt. Auch der zukünftige Lehrplan 21 für die Deutschschweiz folgt dieser Stossrichtung. Das Buch setzt bei der grundsätzlichen Frage nach dem Verhältnis von bekenntnisunabhängigem und konfessionellem Religionsunterricht an: Es stellt aktuelle Entwicklungen des Religionsunterrichts vor und reflektiert das Mit- und Zueinander beider Modelle in konzeptioneller, didaktischer und inhaltlicher Hinsicht. Damit gibt der Band zugleich über die Schweiz hinaus Anregungen für die Diskussionen zur religiösen Bildung an staatlichen Schulen.