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Das provokante, reich bebilderte Buch klärt über neun Irrtümer im Bereich der Schrift, der Orthographie, des Deutschunterrichts und der LRS/Legasthenie auf. Behandelt werden: die Zusammenhänge von Lesen und Rechtschreiben, von Schrift und Sprache (Laut und Schrift), die Qualität von Unterrichtsmaterialien, die (Un-)Kenntnis von Rechtschreibregeln, die Rolle von Diktaten, die fehlende Vokaldifferenzierung im Anfangsunterricht, die überindividuellen Entwicklungsschritte beim Erlernen alphabetischer Schriften, das große Problem der mangelnden Rechtschreibleistung und der fehlenden Lehrkräfte an unseren Schulen, die unprofessionelle Ausbildung von Deutschlehrkräften und die fehlende Interdisziplinarität im Bereich LRS/Legasthenie.
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ABC und andere Irrtümer über Orthographie, Rechtschreiben, LRS/Legasthenie, Günther Thomé
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2017
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- (Paperback)
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- ABC und andere Irrtümer über Orthographie, Rechtschreiben, LRS/Legasthenie
- Untertitel
- - harte Fakten - wissenschaftlich untermauert - locker dargestellt
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Günther Thomé
- Verlag
- isb-Fachverlag
- Erscheinungsdatum
- 2017
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 156
- ISBN10
- 3942122235
- ISBN13
- 9783942122238
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Humor, Handbücher und Anleitungen, Pädagogik, Schule, Fachliteratur, Universität, Grammatik, Experimente (Wissenschaft), Alphabet, Logopädie, Tertiär, Phonetik, Phonologie, Psycholinguistik
- Beschreibung
- Das provokante, reich bebilderte Buch klärt über neun Irrtümer im Bereich der Schrift, der Orthographie, des Deutschunterrichts und der LRS/Legasthenie auf. Behandelt werden: die Zusammenhänge von Lesen und Rechtschreiben, von Schrift und Sprache (Laut und Schrift), die Qualität von Unterrichtsmaterialien, die (Un-)Kenntnis von Rechtschreibregeln, die Rolle von Diktaten, die fehlende Vokaldifferenzierung im Anfangsunterricht, die überindividuellen Entwicklungsschritte beim Erlernen alphabetischer Schriften, das große Problem der mangelnden Rechtschreibleistung und der fehlenden Lehrkräfte an unseren Schulen, die unprofessionelle Ausbildung von Deutschlehrkräften und die fehlende Interdisziplinarität im Bereich LRS/Legasthenie.