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Die Steinzeit, die fruhen Hochkulturen und die Alte Welt der Griechen und Romer stehen im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Die Vermittlung von Inhalt und der Aufbau von Kompetenz und Kompetenzen stellen hochste Anspruche an die Lehrenden und Lernenden. Eine grosse Schwierigkeit bereitet das Verstandnis der anderen Denkweisen und Welterfahrungen. Ihnen wird auf der Basis des Konstruktivismus besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Strukturskizzen visualisieren die Gliederung und den Aufbau des Unterrichts; inhaltliche und kompetenzorientierte Ergebnissicherungen halten den Ertrag der Stunden und der Einheiten fest. Vorschlage zur Selbstevaluation und andere didaktischen Methoden zeigen, wie moderner Geschichtsunterricht die Steinzeit, die fruhen Hochkulturen und die Antike Welt optimal vermitteln kann und welche didaktischen Methoden den Lernprozess begleiten und unterstutzen. Besondere, die Epoche kennzeichnende Inhalte, werden ausgewahlt und miteinander verknupft und entsprechend aufbereitet. Das Buch bettet den Lehrstoff didaktisch in das Kompetenzentwicklungsmodell ein und zeigt so anschaulich, wie moderner, kompetenzorientierter Geschichtsunterricht aussehen kann.
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Geschichte im Unterricht - 2: Antike Welt, Werner Heil
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2011
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- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Gut
- Preis
- 14,99 €inkl. MwSt.
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- Titel
- Geschichte im Unterricht - 2: Antike Welt
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Werner Heil
- Verlag
- Kohlhammer
- Erscheinungsdatum
- 2011
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 222
- ISBN10
- 317021229X
- ISBN13
- 9783170212299
- Reihe
- Schlagwörter
- Sozialwissenschaften, Historisches Thema
- Beschreibung
- Die Steinzeit, die fruhen Hochkulturen und die Alte Welt der Griechen und Romer stehen im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Die Vermittlung von Inhalt und der Aufbau von Kompetenz und Kompetenzen stellen hochste Anspruche an die Lehrenden und Lernenden. Eine grosse Schwierigkeit bereitet das Verstandnis der anderen Denkweisen und Welterfahrungen. Ihnen wird auf der Basis des Konstruktivismus besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Strukturskizzen visualisieren die Gliederung und den Aufbau des Unterrichts; inhaltliche und kompetenzorientierte Ergebnissicherungen halten den Ertrag der Stunden und der Einheiten fest. Vorschlage zur Selbstevaluation und andere didaktischen Methoden zeigen, wie moderner Geschichtsunterricht die Steinzeit, die fruhen Hochkulturen und die Antike Welt optimal vermitteln kann und welche didaktischen Methoden den Lernprozess begleiten und unterstutzen. Besondere, die Epoche kennzeichnende Inhalte, werden ausgewahlt und miteinander verknupft und entsprechend aufbereitet. Das Buch bettet den Lehrstoff didaktisch in das Kompetenzentwicklungsmodell ein und zeigt so anschaulich, wie moderner, kompetenzorientierter Geschichtsunterricht aussehen kann.