Mehr zum Buch
Die Schülerbücher ermöglichen den Erwerb aller Kompetenzen aus den Bildungsstandards und Lehrplänen, ergänzt um Angebote zur Erweiterung. Das Konzept fördert differenzierten Unterricht mit zwei Schwerpunkten: elementare mathematische Erfahrungen und deren Einbindung in authentische, altersgerechte Kontexte. Eigenaktivität, selbstständige Arbeit und entdeckendes Lernen sind zentrale Elemente. Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen, und verschiedene Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander. Merksätze sind auf grundlegende Aussagen beschränkt und an die Sachkontexte angebunden. Die Vielfalt der Lerntypen wird durch unterschiedliche Zugänge (handelnd, visuell, sprachlich), thematische Aspekte und verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ) berücksichtigt. Ein differenziertes Übungsangebot fördert den produktiven Umgang mit Fehlern und bezieht geschlechtsspezifische Aspekte ein. Das Übungsangebot ist nach didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad gekennzeichnet und umfasst Aufgaben, die den Erkenntnisprozess vertiefen, grundlegende Kompetenzen trainieren sowie offene Angebote und komplexe Anwendungssituationen beinhalten. Zur Leistungsmessung dienen Bist-du-fit?-Blöcke und die Mathemeisterschaft, die typische Aufgaben mit Lösungen zur Selbstbewertung enthalten. Materialien für Schüler/innen umfassen Arbeitshefte mit CD-ROM und Lösungsheft, während Lehrkräfte auf umfangreiche didaktische Handreichunge
Buchkauf
8. Schuljahr, Schülerbuch, Rainer Bamberg
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2012
- Einband
- (Hardcover),
- Buchzustand
- Gebraucht - Sehr gut
- Preis
- 4,79 €inkl. MwSt.
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- 8. Schuljahr, Schülerbuch
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Rainer Bamberg
- Verlag
- Cornelsen Verlag
- Erscheinungsdatum
- 2012
- Einband
- Hardcover
- Seitenzahl
- 240
- ISBN10
- 3060048134
- ISBN13
- 9783060048137
- Reihe
- Schlagwörter
- Lehrbücher, Geometrie, Algebra
- Beschreibung
- Die Schülerbücher ermöglichen den Erwerb aller Kompetenzen aus den Bildungsstandards und Lehrplänen, ergänzt um Angebote zur Erweiterung. Das Konzept fördert differenzierten Unterricht mit zwei Schwerpunkten: elementare mathematische Erfahrungen und deren Einbindung in authentische, altersgerechte Kontexte. Eigenaktivität, selbstständige Arbeit und entdeckendes Lernen sind zentrale Elemente. Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen, und verschiedene Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander. Merksätze sind auf grundlegende Aussagen beschränkt und an die Sachkontexte angebunden. Die Vielfalt der Lerntypen wird durch unterschiedliche Zugänge (handelnd, visuell, sprachlich), thematische Aspekte und verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ) berücksichtigt. Ein differenziertes Übungsangebot fördert den produktiven Umgang mit Fehlern und bezieht geschlechtsspezifische Aspekte ein. Das Übungsangebot ist nach didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad gekennzeichnet und umfasst Aufgaben, die den Erkenntnisprozess vertiefen, grundlegende Kompetenzen trainieren sowie offene Angebote und komplexe Anwendungssituationen beinhalten. Zur Leistungsmessung dienen Bist-du-fit?-Blöcke und die Mathemeisterschaft, die typische Aufgaben mit Lösungen zur Selbstbewertung enthalten. Materialien für Schüler/innen umfassen Arbeitshefte mit CD-ROM und Lösungsheft, während Lehrkräfte auf umfangreiche didaktische Handreichunge