Mehr zum Buch
Vele leerlingen zijn niet meer in staat op een behoorlijke manier spellingvaardig te worden. Zij blijken aan het eind van de basisschool vaak niet in staat gedachteloos (bijna) foutloos te schrijven. Een vaardigheid die vereist is om in het vervolgonderwijs tenminste het woordbeeld van de vreemde talen te kunnen leren. Dat komt noch door de leerlingen, noch door de leerkrachten. De leerlingen willen probleemloos spellen, de leerkrachten doen er van alles aan hun leerlingen een spellingnorm bij te brengen. Uit die nood is een leerplan ontwikkeld. Geheel uitgaande van de taalkennis van het 6/7-jarige kind is het eerste deel van een serie van zes taalboekjes voor de basisschool ontstaan. Dit deel bestaat uit twee gedeelten: 1. aanvankelijk lezen en schrijven van lange-klank-woorden; 2. aanvankelijk lezen en schrijven van zowel lange, als korte klank-woorden Het eerste deel bevat leesstof met structuurregels gebaseerd op de Methode de Haan 1 en 2. Dat tweede deel bestaat uit 12 taaloefeningen, met als basis een wekelijks ongeprepareerd dictee. Niet van losse woorden, maar van hele zinnen. De fouten die daarin voorkomen, worden alle van structuurregels voorzien, waardoor de leerlingen inzicht krijgen in de manier waarop de woorden en de zinnen van het Nederlands zijn opgebouwd. Daardoor leren de kinderen foutloos lezen en schrijven. Een norm die ons allen ter harte gaat.
Buchkauf
Lezen is zilver schrijven is goud I, W. J. de Haan
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1997
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Gut
- Preis
- 5,59 €inkl. MwSt.
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Lezen is zilver schrijven is goud I
- Untertitel
- Aanvankelijk lezen en schrijven - Taalboekje voor groep 3 - Handleiding voor leerkrachten
- Sprache
- Niederländisch
- Autor*innen
- W. J. de Haan
- Verlag
- De Haan
- Erscheinungsdatum
- 1997
- Einband
- Paperback
- ISBN10
- 9073377102
- ISBN13
- 9789073377103
- Reihe
- Schlagwörter
- Beschreibung
- Vele leerlingen zijn niet meer in staat op een behoorlijke manier spellingvaardig te worden. Zij blijken aan het eind van de basisschool vaak niet in staat gedachteloos (bijna) foutloos te schrijven. Een vaardigheid die vereist is om in het vervolgonderwijs tenminste het woordbeeld van de vreemde talen te kunnen leren. Dat komt noch door de leerlingen, noch door de leerkrachten. De leerlingen willen probleemloos spellen, de leerkrachten doen er van alles aan hun leerlingen een spellingnorm bij te brengen. Uit die nood is een leerplan ontwikkeld. Geheel uitgaande van de taalkennis van het 6/7-jarige kind is het eerste deel van een serie van zes taalboekjes voor de basisschool ontstaan. Dit deel bestaat uit twee gedeelten: 1. aanvankelijk lezen en schrijven van lange-klank-woorden; 2. aanvankelijk lezen en schrijven van zowel lange, als korte klank-woorden Het eerste deel bevat leesstof met structuurregels gebaseerd op de Methode de Haan 1 en 2. Dat tweede deel bestaat uit 12 taaloefeningen, met als basis een wekelijks ongeprepareerd dictee. Niet van losse woorden, maar van hele zinnen. De fouten die daarin voorkomen, worden alle van structuurregels voorzien, waardoor de leerlingen inzicht krijgen in de manier waarop de woorden en de zinnen van het Nederlands zijn opgebouwd. Daardoor leren de kinderen foutloos lezen en schrijven. Een norm die ons allen ter harte gaat.