Mehr zum Buch
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Buchkauf
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2017
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Gut
- Preis
- 4,79 €inkl. MwSt.
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Sprache
- Tschechisch
- Autor*innen
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Verlag
- Masarykova univerzita
- Erscheinungsdatum
- 2017
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Reihe
- Schlagwörter
- Psychologische Thematik, Tschechische Literatur, Gymnasium, Grundschule, Lernbehinderungen, Kinder mit Behinderungen, Berufswahl, Besondere Bildungsbedürfnisse, Integrierte Erziehung und Ausbildung, Unterstützende Maßnahmen in der Bildung
- Beschreibung
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.