Parameter
- 208 Seiten
- 8 Lesestunden
Mehr zum Buch
Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : " S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une... " En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence... cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ?
Buchkauf
L'éducateur: Qu'est-ce qu'apprendre ? Pour une philosophie de l'enseignement, Olivier Reboul
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1997
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Beschädigt
- Preis
- 4,51 €inkl. MwSt.
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- L'éducateur: Qu'est-ce qu'apprendre ? Pour une philosophie de l'enseignement
- Sprache
- Französisch
- Autor*innen
- Olivier Reboul
- Erscheinungsdatum
- 1997
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 208
- ISBN10
- 2130455549
- ISBN13
- 9782130455547
- Reihe
- Schlagwörter
- Beschreibung
- Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : " S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une... " En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence... cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ?