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Uwe Markus

    Schlachtfeld Deutschland
    Was war unsere Schule wert?
    Waffenschmiede DDR
    • Schlachtfeld Deutschland

      • 222 Seiten
      • 8 Lesestunden

      Die Gruppe der sowjetischen Streitkräfte in Deutschland (GSSD) sollte im Kriegsfall - ergänzt durch die Kampfverbände der NVA - in ihrem Abschnitt die erste Staffel der Vereinten Streitkräfte des Warschauer Vertrages bilden. Uwe Markus untersucht die Kriegseinsatzplanung der GSSD, die darauf fußte, dass der Überfall eines Aggressors präventiv verhindert und dieser auf seinem eigenen Territorium vernichtend geschlagen werden sollte: getreu dem Grundsatz „Si vis pacem, para bellum“ („Wenn du Frieden willst, bereite dich zum Krieg“).

      Schlachtfeld Deutschland2011
    • Waffenschmiede DDR

      • 287 Seiten
      • 11 Lesestunden

      In der DDR wurden Waffen und Rüstungsgüter hergestellt. Das war kein Geheimnis. Ein Geheimnis unverändert ist, was und wo produziert wurde. Und was damit am Ende geschah. Uwe Markus hat jahrelang recherchiert, er wälzte Unterlagen und sprach mit Zeitzeugen. So entstand die erste Überblicksdarstellung eines Sektors der DDR-Volkswirtschaft, der bis 1990 zu den größten Staatsgeheimnissen gehörte. Und Markus beweist nebenbei, dass auch hier die DDR entsprechend ihren Bündnisverpflichtungen handelte, aber nie mehr machte, als von ihr gefordert wurde. Sie kaufte beispielsweise nicht jeden neuen Panzer und rüstete stattdessen die alten elektronisch nach.

      Waffenschmiede DDR2010
    • Was war unsere Schule wert?

      • 255 Seiten
      • 9 Lesestunden

      Millionen Erwachsene der heutigen Elterngeneration haben zur DDR-Zeit die Schulbank gedrückt. Die Erinnerungen schwanken. Ist zwischen Pauschalverdammungen, instrumentalisierten Wertungen und der Vergewisserung des Einzelnen über seine durch die Schule maßgeblich geprägte Identität überhaupt eine sachliche Diskussion möglich? Ehemalige Schüler und Lehrer, Pädagogen und Soziologen halten Rückschau. Welche historischen Wurzeln nährten die Idee der polytechnischen Bildung? Wie war der Zugang zu höherer Schulbildung geregelt? Welchen gesellschaftlichen Stand hatten Lehrer? Was war der Erziehungsauftrag?

      Was war unsere Schule wert?2009