Anja Pompe Bücher

Der vorliegende Band führt in die Didaktik des Deutschunterrichtes in der Grundschule ein. Er vermittelt die wesentlichen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den Grundlagen und zu den einzelnen Arbeitsbereichen des Unterrichts. Dabei wird immer der Bezug zum konkreten Unterrichtshandeln hergestellt, häufig sogar von ihm ausgegangen, so dass die Leserinnen und Leser die Praxisrelevanz der Fragen und Ausführungen erkennen, die in der Deutschdidaktik und den geisteswissenschaftlichen Bezugsdisziplinen derzeit diskutiert werden. Der Band gliedert sich – nach einem allgemeinen Teil zu den Grundlagen – in Großkapitel zur Sprachdidaktik, zur Lese- und Literaturdidaktik und zur Mediendidaktik. Er richtet sich an Studierende in der ersten Ausbildungsphase, an Referendarinnen und Referendare einschließlich ihrer Ausbildenden und an alle Lehrpersonen, die sich über neuere Entwicklungen in der Grundschuldidaktik Deutsch informieren wollen.

Im Deutschunterricht der ersten beiden Schuljahre stehen der Erwerb der Lesekompetenz und die Entwicklung der Lesemotivation im Mittelpunkt. Ein häufiges Problem ist, dass die Lesemotivation der Kinder schnell nachlässt, da die Texte oft nicht ihrem geistigen Entwicklungsstand oder ihren literarischen Vorerfahrungen entsprechen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes thematisieren die Bedeutung des literarischen Lernens im Anfangsunterricht und untersuchen, wie die vorhandenen Kompetenzen von Schulanfängern aufgegriffen und weiterentwickelt werden können. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie eine intellektuelle und literarische Unterforderung von Grundschülern, die negative Folgen für die Lesemotivation haben kann, durch geeignete Lehr- und Lernprozesse vermieden werden kann. Die Beiträge befassen sich mit Teilfragen wie den literarischen Kompetenzen, über die Vorschulkinder in der Regel verfügen, auch wenn sie in weniger literarisch geprägten Elternhäusern aufwachsen. Zudem wird untersucht, welche Kompetenzen aus der Rezeption von Medien, dem Rollenspiel, Vorlesen und anderen Aktivitäten resultieren. Der Band verbindet theoretische Überlegungen mit empirischen Befunden und praktischen Unterrichtsentwürfen und richtet sich an Studierende und Lehrende in Schulen und Hochschulen.