Claudia Zerle-Elsäßer Bücher

Führen die medialen und digitalen Transformationen in spätmodernen kapitalistischen Gesellschaften zu fundamentalen Veränderungen kindlichen Lebens und Erlebens? Diese Fragen sind gesellschaftlich und pädagogisch bedeutend, jedoch wurden die Auswirkungen technischer Veränderungen auf kindliche Subjektivität in der deutschsprachigen Kindheitsforschung bislang wenig untersucht. Das Handbuch bietet einen systematischen Überblick über zentrale Zusammenhänge und interdisziplinäre Diskurse, beginnend mit Analysen zum Verhältnis von Gesellschaftsentwicklung, Technik und Digitalisierung. Es umfasst Ergebnisse der Kindheitsforschung und behandelt die Initiierung emanzipatorischer Bildungs- und Lernprozesse. Das Inhaltsverzeichnis gliedert sich in mehrere Themenbereiche: Technik und Gesellschaft, Digitalisierung und Mediatisierung von Kindheit, digitales Konstruieren, Spielen und Handeln sowie Digitalisierung und digitale Bildung in Institutionen. Beiträge thematisieren unter anderem die Rolle von Technik in der Erziehung, die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Sozialisation von Kindern und die Bedeutung von Medienkompetenz in Bildungseinrichtungen. Zudem wird die Beziehung zwischen Familie und sozialen Medien sowie die Rolle von Kindern als Akteure in der digitalen Welt beleuchtet. Das Handbuch bietet somit eine umfassende Analyse der Herausforderungen und Chancen, die mit der Digitalisierung für die kindliche Entwicklung verbu

Die traditionelle Rolle von Männern und Vätern verändert sich. Frauen legen heute mehr Wert auf die eigene Erwerbstätigkeit – Männer sind stärker als Erzieher und soziale Interaktionspartner gefragt. Aber welche Lebensentwürfe und Rollenvorstellungen haben Jungen und Männer eigentlich? Welche Erwartungen stellen sie an Familie und Karriere? Wie denken sie über die Vereinbarkeit von Familie und Beruf? Was spricht gegen eine Vaterschaft? 'Null Bock auf Familie?' beantwortet diese Fragen und präsentiert Ergebnisse einer von der Bertelsmann Stiftung in Auftrag gegebenen Studie des Deutschen Jugendinstituts. Befragt wurden Männer in unterschiedlichen Lebensphasen zu ihren Einstellungen zum Vaterwerden und zu ihren Erfahrungen als junge Väter. Die Untersuchung berücksichtigt die regionale und soziale Herkunft sowie Religionszugehörigkeit, Eltern- und Geschwisterkonstellationen, die Erziehungsbiographien, partnerschaftliche Kontexte und die berufliche Situation.