Wolfgang Gröpel Reihenfolge der Bücher (Chronologisch)

Die Studie des Otto Glöckel Instituts untersucht, welche Kriterien Eltern bei der Auswahl der Volksschule für ihre Kindergartenkinder berücksichtigen und wie zufrieden sie nach einigen Monaten Unterricht sind. Sie bietet wertvolle Erkenntnisse zur Schulzufriedenheit im ersten Schuljahr im deutschsprachigen Raum.

Auf die Lehrer*innen kommt es an!Aber was bedeutet das konkret in der Unterrichtspraxis?Das vorliegende Buch begibt sich vertiefend auf die Suche nach maßgeblichen Zusammenhängen zwischen der Gestaltung des Unterrichts und den Leistungen der Schüler*innen. Welche Haltungen und Einstellungen vertreten erfolgreiche Lehrende? Sind die individuellen Überzeugungen im Unterrichtsgeschehen erkennbar? Welches Verhalten von Lehrer*innen und Schüler*innen ist in Klassen mit hohen Lernzuwächsen beobachtbar? Durch die Beforschung von Mehrstufenklassen und Jahrgangsklassen an Wiener Volksschulen konnten zu diesen und weiteren Fragen wesentliche Erkenntnisse gewonnen werden.

Lernen Kinder in Mehrstufenklassen mehr als in herkömmlichen Jahrgangsklassen? Wie können Sozia-emotionale Kompetenzen bei Volksschüler/innen untersucht werden? Wie können Schüler/innen der Sonderpädagogik einbezogen werden? Diesen Fragen wird in einer über drei Jahre dauernden Längsschnittstudie nachgegangen. Die vorliegende Publikation gibt Antwort darauf. Die Lernentwicklungen von Volksschüler/innen werden in mehreren Bereichen mit inklusivpädagogischer Sichtweise untersucht und der Unterricht in mehr als 70 Schulklassen beobachtet. Dabei wird das Ziel verfolgt, Zusammenhänge zwischen Schülerleistung, Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsorganisation zu analysieren und Ansatzpunkte für weiteres pädagogisches und bildungspolitisches Handeln zu finden.