Jana Nováčková Bücher

Ve vzdělávání a výchově přežívá řada mýtů, které ve svém důsledku škodí dětem a celé společnosti. Učitelé, rodiče i veřejnost najdou v této publikaci argumenty, proč tradiční způsob výuky poškozuje rozumový, citový i morální vývoj dětí, a současně se seznámí s východisky pro změnu.

Jedná se o titul, který netřeba představovat. Od svého prvního vydání v r. 2005 se jí prodalo bezmála sto tisíc výtisků a stala se doslovným manuálem tisíců českých a slovenských rodičů. Podle principů popsaných v knize funguje i nespočet českých škol a školek. Kniha je velmi praktická a doslova učí nový jazyk, kterým lze komunikovat s druhými na principech rovnosti, respektu a zodpovědnosti. Přepracované vydání obsahuje i důležitou kapitolu o sebeřízeném vzdělávání.

„O škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat.“ Autorka v jednotlivých kapitolách nastiňuje nedostatky klasického školství. Věnuje se např. přirozenosti učení, známkování, osnovám a učebnicím, spolupráci dětí a studentů, roli učitele a zahrnutí dětí a studentů do rozhodování.Autorka, psycholožka a propagátorka nových, u nás zatím netradičních způsobů vzdělávání a výchovy, kritizuje v knize tradiční školství, které svými přístupy poškozuje děti. Popisuje nějčastější mýty a mylné představy o vzdělávání školních dětí a alespoň ve stručných náznacích nastiňuje alternativy k tradičním způsobům výuky. Vyžadování bezmezné poslušnosti, manipulace s dětmi, jejich zbytečné stresování, učení v podobě mechanické reprodukce pasáží z učebnic - to vše spolu s dalšími negativy brání efektivnímu a přirozenému učení. Děti se neučí svobodně, ale jsou donucovány systémem odměn a trestů, především známkovacím systémem. Proto je třeba změnit nefunkční pedagogické přístupy, vybudovat kvalitní vztahy mezi školou a rodinou, zajistit vzdělávání učitelů, ukázat pedagogům i veřejnosti, že to jde jinak. Kniha je sestavena z článků, které v letech 1998-99 vycházely v Lidových novinách.

První ucelená publikace-manuál pro každodenní praxi školních psychologů na základní či střední škole. Autoři shrnují zkušenosti a ověřené postupy, jak může psycholog v prostředí školy pracovat s jednotlivými žáky, malými růstovými skupinami nebo celými třídami, poskytují praktický pohled na problémového žáka, problémovou třídu. Součástí knihy jsou také diagnostické nástroje, náměty pro vedení třídnických a intervenčních hodin formou komunitních sezení. Zvláště začínající školní psychologové ocení informace o legislativě, která se týká jejich činnosti, a uvedení do základů supervizního zajištění. Publikace je určena i pro další odborníky, kupříkladu z pedagogicko-psychologických poraden, neziskových (např. preventivních) organizací.

Putování, reinkarnace, zbožštění. Vídeňský arcibiskup a znalec patristických textů rozebírá nauku o „zbožštění člověka“ v křesťanské tradici a do moderního kontextu ji začleňuje fundovanou polemikou s reinkarnačními názory. Schönborn se v této knize pokouší o rehabilitaci některých pozapomenutých pojmů, které se týkají především nauky o církvi, a uvažuje o smrti jako o přechodu do jiné dimenze života.

Kniha adamovské rodačky, paní Jany Nováčkové, věnující se krásám města Adamov a jeho okolí, které často přehlížíme či nevnímáme.

Fotografická publikace představuje živočichy, kteří se vyskytují v oblasti Adamova a okolí na Drahanské vrchovině.

Výběr informací z organizační a výpočetní techniky.

„O škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat.“ Autorka v jednotlivých kapitolách nastiňuje nedostatky klasického školství. Věnuje se např. přirozenosti učení, známkování, osnovám a učebnicím, spolupráci dětí a studentů, roli učitele a zahrnutí dětí a studentů do rozhodování.Autorka, psycholožka a propagátorka nových, u nás zatím netradičních způsobů vzdělávání a výchovy, kritizuje v knize tradiční školství, které svými přístupy poškozuje děti. Popisuje nějčastější mýty a mylné představy o vzdělávání školních dětí a alespoň ve stručných náznacích nastiňuje alternativy k tradičním způsobům výuky. Vyžadování bezmezné poslušnosti, manipulace s dětmi, jejich zbytečné stresování, učení v podobě mechanické reprodukce pasáží z učebnic - to vše spolu s dalšími negativy brání efektivnímu a přirozenému učení. Děti se neučí svobodně, ale jsou donucovány systémem odměn a trestů, především známkovacím systémem. Proto je třeba změnit nefunkční pedagogické přístupy, vybudovat kvalitní vztahy mezi školou a rodinou, zajistit vzdělávání učitelů, ukázat pedagogům i veřejnosti, že to jde jinak. Kniha je sestavena z článků, které v letech 1998-99 vycházely v Lidových novinách.

„O škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat.“ Autorka v jednotlivých kapitolách nastiňuje nedostatky klasického školství. Věnuje se např. přirozenosti učení, známkování, osnovám a učebnicím, spolupráci dětí a studentů, roli učitele a zahrnutí dětí a studentů do rozhodování.Autorka, psycholožka a propagátorka nových, u nás zatím netradičních způsobů vzdělávání a výchovy, kritizuje v knize tradiční školství, které svými přístupy poškozuje děti. Popisuje nějčastější mýty a mylné představy o vzdělávání školních dětí a alespoň ve stručných náznacích nastiňuje alternativy k tradičním způsobům výuky. Vyžadování bezmezné poslušnosti, manipulace s dětmi, jejich zbytečné stresování, učení v podobě mechanické reprodukce pasáží z učebnic - to vše spolu s dalšími negativy brání efektivnímu a přirozenému učení. Děti se neučí svobodně, ale jsou donucovány systémem odměn a trestů, především známkovacím systémem. Proto je třeba změnit nefunkční pedagogické přístupy, vybudovat kvalitní vztahy mezi školou a rodinou, zajistit vzdělávání učitelů, ukázat pedagogům i veřejnosti, že to jde jinak. Kniha je sestavena z článků, které v letech 1998-99 vycházely v Lidových novinách.