Eva Šmelová Bücher

The monograph presents to the readers the results of an international research study aimed at the topical issue of children's readiness for starting compulsory school attendance. A deeper analysis focuses primarily on the population of Czech children, however, the research included participating foreign university institutions (Slovakia, Slovenia, Poland). These are countries whose pre-school education is being reformed such as in the Czech Republic.Regarding its content, the monograph offers a comprehensive overview of the issue of pre-school education in the context of preparing children for compulsory school attendance, both on theoretical and research levels.

Publikace se zabývá základními aspekty předškolního vzdělávání se zřetelem na specifika dítěte předškolního věku. Autoři se věnují tradičním tématům didaktiky v kontextu předškolního vzdělávání. Řeší aktuální problémy současné praxe. Propojují tak teoretické a praktické poznatky s informacemi potřebnými pro každodenní činnost učitele předškolního zařízení a rozvoj jeho profesních kompetencí. Publikace je určena především pro pracovníky předškolních zařízení, ale i pro studenty oborů zaměřených na předškolní vzdělávání. V rámci jednotlivých kapitol nalezne čtenář případové studie, jejichž rozbor vede k integraci znalostí předškolní didaktiky, obecné pedagogiky, pedagogiky předškolního věku, pedagogické psychologie, školského managementu a dalších disciplín vstupujících do předškolního vzdělávání. Jednotlivé kapitoly jsou doplňovány příklady a případovými studiemi, které se vztahují k praxi předškolních zařízení. Celkové pojetí publikace nepřesahuje rámec didaktiky předškolního vzdělávání.

Inkluzivní forma vzdělávání je v podmínkách České republiky tématem velmi aktuálním a diskutovaným. Přestože je již samozřejmostí obecné uznání práva všech osob na vzdělávání, inkluzivní forma vzdělávání vzbuzuje často různé pochybnosti, a to jak u laické, tak odborné veřejnosti. Obavy v mnoha směrech pramení z nepřesných představ a nedostatku informací v souvislosti s úspěšnou realizací inkluze v podmínkách českého školství. Autoři publikace seznamují čtenáře s problematikou specifických oblastí inkluze a současně s výsledky výzkumu, který byl realizován na PdF UP v Olomouci.

Předkládaná monografie vznikla jako výstup z projektu s názvem: Proces individualizace ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku, č. IGA_PdF_2016_004, jehož hlavní řešitelkou je Doc. PhDr. Eva Šmelová, Ph.D. Tento projekt byl schválen v rámci Studentské grantové soutěže Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci v roce 2016. Výzkumná šetření byla realizována ve školních rocích 2015/2016 a 2016/2017. Monografie se zaměřuje na problematiku pedagogické diagnostiky dětí v prostřední mateřských škol a prvních tříd základních škol v olomouckém regionu se zaměřením na oblast fyzického, psychického a sociální rozvoje. Cílem výzkumných šetření bylo zjistit potřebu individualizace ve výchově-vzdělávacím procesu s důrazem na psychický, fyzický i sociální vývoj.