In den auf sechs Bände angelegten Speziellen Grundlagen der Soziologie werden die zentralen Gegenstandsbereiche und theoretischen Herangehensweisen der Soziologie auf umfassende Weise dargestellt. Im ersten Band werden das Konzept der Situationslogik und das der Situationsanalyse behandelt. Dabei geht es insbesondere um die speziellen Einzelheiten für die ersten beiden „Logiken“ des Modells der soziologischen Erklärung in ihrer elementaren Form: die Logik bzw. die Definition der Situation und die Selektion des Handelns.
InhaltsverzeichnisIdentität und Identifikation.1. Was ist Identität?.2. Dimensionen ethnischer Identität.Probleme und Prozesse bei der zweiten Generation.3. Nur eine Frage der Zeit? Zur Eingliederung von Migranten im Generationen-Zyklus und zu einer Möglichkeit, Unterschiede hierin zu erklären.4. Kulturelle Inkonsistenz und Streß bei der zweiten Generation.5. Familienmigration und Schulkarriere ausländischer Kinder und Jugendlicher.Soziale Umgebung und interethnische Kontakte.6. Erschwert die ethnische Konzentration die Eingliederung?.7. Interethnische Freundschaften.Familie und kulturelle Orientierungen.8. Die Rückkehrorientierung im Eingliederungsprozeß der Migrantenfamilien.9. Geschlechtsrollenorientierungen im Vergleich der Nationalitäten, Generationen und Geschlechter.Folgerungen für Soziologie und Politik.10. Ethnische Differenzierung und moderne Gesellschaft.11. Interethnische Beziehungen und städtische Strukturen.
Funktionalanalyse und hermeneutisch-dialektische Ansätze
Das Buch behandelt zentrale Themen der Soziologie, darunter Struktur-Funktionalismus, funktional-strukturelle Systemtheorie, phänomenologische Soziologie und symbolische Interaktionismus. Es bietet auch eine kritische Analyse historischer Erklärungen sowie Einblicke in dialektische Logik und kritische Theorie.
Im Anschluss an Band 1 zu den theoretischen Grundlagen behandelt Band 2 die empirischen Befunde zu den Effekten der Leistungsdifferenzierung auf Bildungserfolg, Bildungsgleichheit und Bildungsgerechtigkeit. Nach einer Übersicht über die wichtigsten empirischen Beiträge der soziologischen Mobilitätsforschung seit den 1970er Jahren, den PISA-Studien seit 2000 und der empirischen Bildungsforschung bis jetzt, bietet Band 2 eine eigene empirische Analyse für die deutschen Bundesländer auf der Datenbasis der »National Educational Panel Study« (NEPS). Das Ergebnis bestätigt in breitem Umfang die Vermutung, dass mit der Stringenz der Differenzierung das Leistungsniveau zunimmt und der Einfluss der sozialen Herkunft gleich bleibt beziehungsweise sogar abnimmt. Die Befunde widersprechen somit der geläufigen Auffassung, wonach insbesondere in Deutschland die frühe und strikte Differenzierung in unterschiedliche Bildungswege das Leistungsniveau nicht verbessere, sondern nur die soziale Ungleichheit und Ungerechtigkeit im Bildungserfolg verstärke oder gar erst schaffe. Nicht die weitere Öffnung und Abkehr von den Kriterien der Leistungsdifferenzierung wäre somit die Lösung der Probleme bei Leistungsniveau und Bildungsungleichheit, sondern eine wieder stärkere Orientierung daran.
