Diagnose und Förderung erlernen
Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung
- 360 Seiten
- 13 Lesestunden
Die Untersuchung konzentriert sich auf die Schaffung einer Lernumgebung, die angehenden Lehrkräften hilft, Diagnose- und Förderkompetenzen in der Mathematikdidaktik zu entwickeln. Durch ein Mixed-Methods-Design analysiert Johanna Brandt die Akzeptanz von aktivierenden und fallbasierten Lehrmethoden unter den Studierenden sowie deren Kompetenzentwicklung. Die Ergebnisse zeigen, dass auch in großen Veranstaltungen mit zahlreichen Teilnehmenden praxisnahe Lernmöglichkeiten geschaffen werden können, um diese wichtigen Fähigkeiten zu fördern.
