Peter Schenkel Bücher

Evaluation wird immer häufiger gefordert - aber selten sinnvoll durchgeführt. Ohne theoretische Perspektive und ohne konsequente Berücksichtigung bereits vorliegender Erfahrungen gerät sie leicht zu einer detaillierten Darstellung von Aktivitäten, denen jedoch eine klare Zielrichtung und Methodik fehlt - und damit eine klare Bewertung. Dieser Band spiegelt praxisnah Erfahrungen mit der Evaluation von Lernprogrammen in Pilotprojekten der beruflichen Bildung wider und enthält umfassende Konzeptionen zur Projektevaluation. Eine Analyse von 12 Qualitäts-kriterienkatalogen zu Lernprogrammen runden die Erfahrungsberichte ab. Im Anhang finden sich die in den Projekten eingesetzten Fragebögen und ein Ueberblick über Modellversuche zum multimedialen Lernen.

Experten beleuchten die Bedingungen für erfolgreiches webbasiertes Lernen aus verschiedenen Perspektiven. Wissenschaftlich fundierte Lerntheorien und Instruktionsdesign-Ansätze bilden die Basis, auf die sich die Qualitätsbeurteilung von E-Learning stützt. Für die Praxis sind Lernerbefragungen, zielgruppenspezifische Qualitätsprofile, kooperative Online-Lernszenarien, Kriterienkataloge, Softwareergonomie und webgestützte Evaluationsinstrumente relevant. Standardisierungsbestrebungen wie LOM, SCORM, IMS Learning Design sowie Initiativen der DIN werden thematisiert; Ansätze zur Entwicklung von Assessment- und Zertifizierungstools sowie zur vergleichenden Testung werden detailliert dargestellt.