Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte
Eine Analyse am Beispiel sachunterrichtlicher Planungskompetenz im Praxissemester
Die Untersuchung beleuchtet die Wirkung des Praxissemesters auf die Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht. Dabei wird ein Kompetenzstrukturmodell entwickelt, das als Referenzrahmen dient, sowie ein Rasch-skaliertes Messinstrument zur validen Erfassung dieser Kompetenzen. Ergebnisse einer umfassenden Pilotstudie und einer quasi-experimentellen Untersuchung an der Universität Paderborn zeigen, dass das Praxissemester nicht die erhofften positiven Effekte auf die Entwicklung der Planungskompetenzen hat, was die Wirksamkeit solcher Langzeitpraktika infrage stellt.
