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Plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent une langue différente à l'école de celle qu'ils utilisent à la maison. Contrairement aux idées reçues, cela ne constitue pas un handicap, bien au contraire. Alors que les "classes internationales" et "bilingues" sont valorisées, l'accueil des élèves dits "allophones" est souvent perçu comme un défi pédagogique. C'est ici qu'intervient le travail de Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon-Vorstmann, qui soutiennent que ces élèves représentent une opportunité d'apprentissage enrichissante. Elles plaident pour une approche qui ne minimise pas la langue maternelle, mais qui l'intègre comme un atout dans l'enseignement. Leurs propositions visent à créer des situations d'apprentissage dans toutes les disciplines, où la diversité linguistique et culturelle devient un levier pour des acquisitions solides. S'appuyant sur leur expérience et des recherches internationales, les auteures offrent de nombreuses ressources pratiques : fiches, documents, outils et dispositifs pour la classe. De plus, le livre aborde soixante-dix-huit questions recueillies auprès de parents, d'enseignants et d'élèves, permettant ainsi une exploration enrichissante de ce sujet essentiel.
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Défis et richesses des classes multilingues, Nathalie Auger, Emmanuelle Le Pichon-Vorstman, Jim Cummins, Philippe Meirieu
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2021
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- (Paperback)
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- Titel
- Défis et richesses des classes multilingues
- Untertitel
- Construire des ponts entre les cultures
- Sprache
- Französisch
- Verlag
- Cognitia SAS
- Erscheinungsdatum
- 2021
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 155
- ISBN10
- 2710142503
- ISBN13
- 9782710142508
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Pädagogik, Lehrmethoden
- Bewertung
- 3 von 5 Sternen
- Beschreibung
- Plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent une langue différente à l'école de celle qu'ils utilisent à la maison. Contrairement aux idées reçues, cela ne constitue pas un handicap, bien au contraire. Alors que les "classes internationales" et "bilingues" sont valorisées, l'accueil des élèves dits "allophones" est souvent perçu comme un défi pédagogique. C'est ici qu'intervient le travail de Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon-Vorstmann, qui soutiennent que ces élèves représentent une opportunité d'apprentissage enrichissante. Elles plaident pour une approche qui ne minimise pas la langue maternelle, mais qui l'intègre comme un atout dans l'enseignement. Leurs propositions visent à créer des situations d'apprentissage dans toutes les disciplines, où la diversité linguistique et culturelle devient un levier pour des acquisitions solides. S'appuyant sur leur expérience et des recherches internationales, les auteures offrent de nombreuses ressources pratiques : fiches, documents, outils et dispositifs pour la classe. De plus, le livre aborde soixante-dix-huit questions recueillies auprès de parents, d'enseignants et d'élèves, permettant ainsi une exploration enrichissante de ce sujet essentiel.