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Les mécanismes de régulation - guidage, ajustement et (re)structuration de l'action - sont au cœur des théories d'apprentissage. Leur conceptualisation varie : contingences de renforcement dans le behaviorisme, processus d'équilibrage dans le constructivisme piagétien, modèles cybernétiques dans le cognitivisme, médiation sociale dans la théorie vygotskienne, et structures de participation dans la perspective de l'apprentissage situé. Les études en milieu scolaire et en formation ont révélé divers facteurs contextuels influençant la régulation des apprentissages, tels que la structuration des situations d'apprentissage, les interactions entre enseignants et élèves, les échanges entre apprenants, les outils utilisés, les modalités d'évaluation, et les démarches de construction et de négociation du sens. Les chapitres de cet ouvrage explorent ces facteurs tout en considérant leurs interrelations dans la dynamique de l'apprentissage. L'originalité réside dans ses contributions approfondies, tant conceptuelles qu'empiriques : le lecteur y trouvera des cadres théoriques, des revues de littérature, des résultats de recherche dans divers contextes, ainsi que des réflexions critiques et des perspectives pour renouveler l'action pédagogique. Ce livre s'adresse aux chercheurs en sciences de l'éducation et en psychologie, aux formateurs d'enseignants, aux spécialistes des didactiques, du curriculum et de l'évaluation, ainsi qu'aux enseig
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Perspectives en éducation & formation: Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation, Linda Allal, Lucie Mottier Lopez
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2007
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Gut
- Preis
- 14,99 €inkl. MwSt.
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- Titel
- Perspectives en éducation & formation: Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation
- Sprache
- Französisch
- Autor*innen
- Linda Allal, Lucie Mottier Lopez
- Verlag
- De Boeck Supérieur
- Erscheinungsdatum
- 2007
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 287
- ISBN10
- 2804153142
- ISBN13
- 9782804153144
- Reihe
- Schlagwörter
- Bildung
- Beschreibung
- Les mécanismes de régulation - guidage, ajustement et (re)structuration de l'action - sont au cœur des théories d'apprentissage. Leur conceptualisation varie : contingences de renforcement dans le behaviorisme, processus d'équilibrage dans le constructivisme piagétien, modèles cybernétiques dans le cognitivisme, médiation sociale dans la théorie vygotskienne, et structures de participation dans la perspective de l'apprentissage situé. Les études en milieu scolaire et en formation ont révélé divers facteurs contextuels influençant la régulation des apprentissages, tels que la structuration des situations d'apprentissage, les interactions entre enseignants et élèves, les échanges entre apprenants, les outils utilisés, les modalités d'évaluation, et les démarches de construction et de négociation du sens. Les chapitres de cet ouvrage explorent ces facteurs tout en considérant leurs interrelations dans la dynamique de l'apprentissage. L'originalité réside dans ses contributions approfondies, tant conceptuelles qu'empiriques : le lecteur y trouvera des cadres théoriques, des revues de littérature, des résultats de recherche dans divers contextes, ainsi que des réflexions critiques et des perspectives pour renouveler l'action pédagogique. Ce livre s'adresse aux chercheurs en sciences de l'éducation et en psychologie, aux formateurs d'enseignants, aux spécialistes des didactiques, du curriculum et de l'évaluation, ainsi qu'aux enseig