Andrea Schindlerová Bücher

Die Untersuchung der Geschichtsbilder im 16. Jahrhundert beleuchtet den Umgang mit der Vergangenheit, insbesondere dem Hochmittelalter, in der Frühen Neuzeit. Sie thematisiert das Spannungsfeld zwischen der Fortführung von Traditionen und bewussten Brüchen, die zu Neuanfängen führen. Zudem bietet das Buch Neu-Editionen der Historia von Friedrich Barbarossa und des Lehrgedichts Thedel von Wallmoden, die erstmals in einer kritischen Edition vorliegen und somit als wertvolles Grundlagenmaterial für zukünftige Forschungen dienen.

Pracovní listy slouží jako doplňkový materiál k učebnici pro 2. ročník a tematicky odpovídají jednotlivým lekcím, jako jsou Škola, Podzim, Rodina a další. Obsahují tabulky pro přehledné shrnutí učiva a zábavné úkoly pro samostatnou práci. Poslední strana je určena k sebehodnocení. Žáci se poprvé učí samostatně připravovat na prověrky znalostí, přičemž učitelé jim pomáhají vybírat klíčové pojmy pro lepší zapamatování. Pracovní listy navrhují, jak systematicky zpřehlednit vědomosti pomocí tabulek, které je dobré vyplňovat společně. Úkoly pro samostatnou práci by měly být vysvětleny, aby žáci věděli, co mají dělat. Sebehodnocení je důležitým procesem, kterému se žáci teprve začínají učit. U mladších žáků je vhodné začít s vyjadřováním pocitů pomocí kresby. Po dokončení úkolů mohou žáci obdržet smíška, které jim pomohou lépe odhadnout své možnosti a uvědomit si své přednosti. Na závěr si žáci sami vybarví smíška, čímž prožívají úspěch i neúspěch. Je důležité hledat příčiny chyb a motivovat žáky k dalšímu zlepšení. Časový limit na úkoly by neměl být omezující, a pozitivní hodnocení práce by mělo vyzdvihovat jedinečnost každého žáka.

Slabikář navazuje na práci s Živou abecedou. Různými úkoly je podporován rozvoj smyslů potřebných ke čtení a vlastní výuka čtení pokračuje osvojováním si dalších písmen a čtením slov různé obtížnosti sestavených do metodické řady. Slova jsou spojována do vět, věty do přiměřeně dlouhých textů. Slabikář obsahuje základní učivo a prvky rozšiřujícího učiva (cvičení označená hvězdičkou, předčítání říkanek, vyhledávání dalších informací k textu). Texty a jednotlivá cvičení pomáhají rozvíjet slovní zásobu, řeč a výslovnost, komunikaci, napomáhají rozvoji čtení s porozuměním, fantazie, rozvoji mezilidských vztahů a vztahu k přírodě. Ve Slabikáři jsou uplatněny také prvky kritického myšlení (co o daném tématu už víme), globálního čtení (neznámé slovo je podpořeno obrázkem) či projektového vyučování (některé stránky jsou tematicky propojeny, podpořeny doplněním o mezipředmětové vztahy). Jednotlivé činnosti umožňují zapojení všech žáků do výuky. Slabikář je ukončen literární částí, kde děti mohou využít všeho, čemu se za celý školní rok naučily, je motivací k samostatnému čtení prvních knih.

Čítanka byla zpracovaná jako soubor autorských děl určených k vyučovacím účelům, a to zejména k výuce čtení, literární, výtvarné a estetické výchovy. Pro objasnění jejího obsahu byla v čítance použita výtvarná díla, která se zařazenými díly literárními tvoří zvykově nedílný celek. Schválilo MŠMT v roce 2002 k zařazení do seznamu učebnic pro ZŠ jako součást ucelené řady učebnic pro vyučovací předmět český jazyk, s dobou platnosti 6 let.

Sedmý díl učebnice (ZDOKONALUJEME SE V POČÍTÁNÍ DO STA) je zaměřen zejména na důkladné procvičení sčítání a odčítání v oboru 0–100. Probírané učivo dále zahrnuje i početní operace se závorkami a bez závorek, jednoduché příklady na násobení a dělení mimo rozsah malé násobilky, zaokrouhlování na desítky, jednoduché převody jednotek času (hodina, den, týden, měsíc, rok) a první seznámení se zlomky. NNS335

MIUč+ obsahuje interaktivní verzi tištěné učebnice Český jazyk 5, interaktivní verzi tištěných pracovních sešitů a řadu multimédií - interaktivní cvičení, mezipředmětové vztahy, fotografie a audionahrávky zadání cvičení. MIUč+ Ize spustit na počítači, interaktivní tabuli i tabletu. Lze ji využít i k domácí přípravě.

Barevné pracovní sešity pro 2. ročník jsou koncipovány v souladu s RVP ZV a tvoří funkční celek s učebnicí Český jazyk 2. Stejně jako učebnicí provází i pracovními sešity stonožka Agáta. Pracovní sešity procvičují učivo 2. ročníku (ve stejném pořadí, jako je v učebnici), podporují tvořivý styl vyučování a zapojení žáků do výuky. Obsahují: úkoly rozvíjející čtenářskou gramotnost a porozumění textu, básničky, písničky, hádanky, rébusy, doplňovačky, čtyřsměrky, vybarvovací obrázky aj. Nedílnou součástí jsou slohová cvičení. Učivo českého jazyka je propojeno především s prvoukou, ale i s ostatními předměty.

Barevné pracovní sešity pro 2. ročník jsou koncipovány v souladu s RVP ZV a tvoří funkční celek s učebnicí Český jazyk 2. Stejně jako učebnicí provází i pracovními sešity stonožka Agáta. Pracovní sešity procvičují učivo 2. ročníku (ve stejném pořadí, jako je v učebnici), podporují tvořivý styl vyučování a zapojení žáků do výuky. Obsahují: úkoly rozvíjející čtenářskou gramotnost a porozumění textu, básničky, písničky, hádanky, rébusy, doplňovačky, čtyřsměrky, vybarvovací obrázky aj. Nedílnou součástí jsou slohová cvičení. Učivo českého jazyka je propojeno především s prvoukou, ale i s ostatními předměty.

Pracovní sešit k 1. dílu učebnice matematika 1. Obsahuje přípravná početní cvičení, mnoho hravých cvičení podporujících vytváření číselných přestav. Důraz je kladen na motivaci a rozvoj komunikace při počítání.

PROCVIČUJ HRAVĚ DOMA I VE ŠKOLE. Seznamte se s novými plněbarevnými vydáními oblíbených pracovních sešitů, které jsou ideálně provázané s učebnicí Český jazyk 3. Čím se vyznačují nová plněbarevná vydání Český jazyk 3: navazují na učební materiály pro 2. ročník: Český jazyk 2 (učebnice), Český jazyk 2, 1. a 2. díl (barevné pracovní sešity); doplňují se s pracovními učebnicemi Jsem čtenář 1 a Jsem čtenář 2; mají moderní a přehledný vzhled se smysluplným využitím plné barevnosti; obsahují různorodá cvičení systematicky směřující k osvojení učiva i souvisejících dovedností; přinášejí pozvolný nárůst obtížnosti (úlohy nejprve jednodušší svým obsahem i formulací zadání). Ke každé kapitole z učebnice patří kapitola v pracovním sešitě, která obsahuje různorodá cvičení systematicky směřující k osvojení učiva. Stejně jako v učebnici jsou pravidelně zařazeny kapitoly věnující se slohovým cvičením. Pro větší přehlednost jsou barevně odlišeny. Systematická práce s textem (rozvoj porozumění textu na různých typech cvičení).

Nová prvouka Objevujeme a poznáváme s Oskarem, spolu s Čteme a píšeme s Agátou a Matýskovou matematikou, tvoří soubor vzdělávacích materiálů AMOS. Obsahuje pracovní učebnici pro 1. ročník, interaktivní verzi ve formátu MIUS+, metodický průvodce a sadu pokusů Oskarovy pokusy 1. Pracovní učebnice má schvalovací doložku MŠMT. Pro 2. a 3. ročník jsou určeny pracovní sešity s metodickými průvodci a sadou pokusů, rovněž schválené MŠMT. Materiály podporují systematický rozvoj klíčových kompetencí žáků prostřednictvím srozumitelných zadání, myšlenkových map, aplikace čtení a psaní s porozuměním, používání samolepek, provádění pokusů a digitálního obsahu v MIUč+. Sady ověřených pokusů umožňují žákům samostatně experimentovat. Cvičení se zaměřují na vnímání a vyjadřování emocí, rozvoj komunikačních dovedností, formativní hodnocení, orientaci na mapách, práci s tabulkami a schématy, dlouhodobé záznamy pozorování, praktické využití matematiky a finanční gramotnost.

Seznamte se s novými barevnými pracovními sešity, které jsou ideálně provázané s učebnicí Český jazyk 2 (se stonožkou Agátou). Čím se vyznačují nové pracovní sešity Český jazyk 2: navazují na učební materiály pro 1. ročník (DUHOVÁ ŘADA; Píšeme tiskacím písmem; Čteme a píšeme s Agátou); doplňují se s pracovní učebnicí Jsem čtenář 1; mají moderní a přehledný vzhled se smysluplným využitím plné barevnosti; obsahují různorodá cvičení systematicky směřující k osvojení učiva i souvisejících dovedností; přinášejí pozvolný nárůst obtížnosti (zpočátku méně psaní, úlohy nejprve jednodušší svým obsahem i formulací zadání). Ke každé kapitole z učebnice patří kapitola v pracovním sešitě, která obsahuje různorodá cvičení systematicky směřující k osvojení učiva. Stejně jako v učebnici jsou pravidelně zařazeny kapitoly věnující se slohovým cvičením. Pro větší přehlednost jsou barevně odlišeny.

Připravili jsme pro vás aktualizované vydání Matýskovy matematiky pro 1. ročník ZŠ. Celková koncepce učebnic i pracovních sešitů zůstala zachována, stejně jako očekávané výstupy jednotlivých dílů. Spoluautoři aktualizovaného vydání shromáždili poznatky z výuky s původním vydáním těchto a pracovních sešitů a na základě těchto poznatků provedli řadu vylepšení. Učebnice byly provázány se souborem „Čteme a píšeme s Agátou“. Materiály stále platí požadavky RVP ZV, navíc přinášejí prostor pro individuální přístup k integrovaným žákům a nabízejí možnost uplatnění formativního hodnocení.

Na školní rok 2018/2019 jsme pro Vás připravili aktualizované vydání Matýskovy matematiky pro 1. ročník ZŠ. Celková koncepce učebnic i pracovních sešitů zůstala zachována, stejně jako očekávané výstupy jednotlivých dílů. Spoluautoři aktualizovaného vydání shromáždili poznatky z výuky s původním vydáním těchto a pracovních sešitů a na základě těchto poznatků provedli řadu vylepšení. Učebnice byly provázány se souborem „Čteme a píšeme s Agátou“. Materiály stále platí požadavky RVP ZV, navíc přinášejí prostor pro individuální přístup k integrovaným žákům a nabízejí možnost uplatnění formativního hodnocení. Aktualizované vydání má prodlouženou doložku MŠMT do roku 2024.

Dlouhodobější systém práce k upevňování a prohlubování základních čtenářských dovedností a k zlepšování čtenářského výkonu přináší soubor Zdokonalujeme čtení, ve kterém je čtení písmen, slabik, prvních slov a čtení slov různé stavby systematizováno, cíleně prohlubováno a docvičováno. Každý díl souboru svým obsahem koresponduje s obsahem jednotlivých dílů učebnic pro výuku čtení v řadě „Čteme a píšeme s Agátou“. Je v nich dodrženo jak postupné pořadí probíraných písmen a jejich použitý font, tak i metodický postup výuky čtení slov různé stavby. Soubor Zdokonalujeme čtení má pomoci jak žákům, kteří si mohou tímto čtením zlepšit kvalitu a případně rychlost čtení, tak těm, kteří potřebují ještě docvičovat základní čtenářské dovednosti. Každé písmeno je vždy probíráno na všech základních dovednostních úrovních (samotné písmeno, slabika, slovo). Každý žák má tak opakovanou příležitost rozvíjet své čtenářské dovednosti na úrovni odpovídající jeho předpokladům a aktuálním možnostem v průběhu celého 1. ročníku. Tím materiály zajišťují potřebnou individualizaci ve výuce čtení a usnadňují inkluzi.

Představujeme Vám Objevujeme a poznáváme s Oskarem - novou řadu pro výuku prvouky v 1. až 3. ročníku, která spolu se Čteme a píšeme s Agátou a Matýskovou matematikou tvoří ucelený soubor vzdělávacích materiálů AMOS. Oskarova prvouka Objevujeme a poznáváme s Oskarem pro 1. ročník zahrnuje pracovní učebnici Oskarova prvouka 1, její interaktivní verzi ve formátu MIUS+, metodický průvodce a sadu pokusů Oskarovy pokusy 1 ve formátu MIUS. Pracovní učebnice má schvalovací doložku MŠMT. Pro 2. a 3. ročník jsou určeny pracovní sešity Oskarova prvouka 2 a 3 s metodickými průvodci a sadou pokusů. Pracovní sešity mají schvalovací doložku MŠMT. Tyto materiály napomáhají systematickému rozvoji dovedností žáků s pomocí: 1. SROZUMITELNÁ ZADÁNÍ: Od piktografických zadání ke komplexním zadáním s více úkoly. 2. VYUŽITÍ MYŠLENKOVÝCH MAP: Systematicky využívá evokační, opakovací a výukové mapy. Postupně vede žáky k vlastní tvorbě myšlenkových map. 3. APLIKACE ČTENÍ S POROZUMĚNÍM: Od jednoduchých textů k vlastní tvorbě zápisů. 4. POUŽÍVÁNÍ SAMOLEPEK: Samolepky přispívající k atraktivnosti práce s materiálem jsou využity ve smysluplných typech cvičení. 5. PROVÁDĚNÍ POKUSŮ ŽÁKY: V rámci MIUS+ jsou k dispozici hned dvě sady ověřených pokusů. Všech 20 pokusů je připraveno tak, aby je žáci mohli provádět samostatně. 6. MIUČ+: Přináší nejen obsah tištěných materiálů, ale i širokou škálu digitálního obsahu jako interaktivní cvičení, videa a animace.

Učivo je tematicky orientováno k člověku. Žáci sledují svět ve vztazích mezi člověkem a okolním životním prostředím. Seznamují se s člověkem jako jedním z živočichů žijících na Zemi. Pozorují svět neživé přírody, podniknou výpravu za poznáním vesmíru a nahlédnou do světa techniky. Učivem prolínají skupinové úkoly. Při práci ve skupině vytváříme žákům prostor pro kooperaci a vzájemnou komunikaci, učíme je vytvářet a respektovat pravidla spolupráce.