Die Ich-Findung wird durch Kinderliteratur gefördert, während der Konjunktiv seine Stärken entfalten kann. Nach dem Zugang zur literalen Sprache sind Wortschatz und grammatische Kompetenzen schnell erreichbar, was die Ausdruckskraft und Sprechfreude der Kinder erhöht.
Language promotion through children's literature enhances self-discovery and showcases the strengths of the subjunctive mood. Once the door to literal language is opened, vocabulary expansion and grammatical skills become easily attainable, leading to increased expressive power and individual speaking joy.
Die Ich-Findung wird durch Kinderliteratur gefördert, während der Konjunktiv seine Stärken entfalten kann. Nach dem Zugang zur literalen Sprache sind Wortschatz und grammatische Kompetenzen schnell erreichbar, was die Ausdruckskraft und Sprechfreude der Kinder erhöht.
Gespräche über Sterben und Tod mit Kita-Kindern einfühlsam begleiten
Соня - важлива! - Sonja - važlyva!
Sonia este importantă!
Impulse für die interreligiöse Bildung in der Kita
Aphorismen sind die kürzeste Form von Philosophie und Literatur: In ihnen manifestieren sich menschliche Wahrheiten, die ansonsten weit ausholend beschrieben werden müssten. Die Tragweite ihrer Aussage kontrastiert mit ihrer Lakonik. Die Prägnanz guter Aphorismen beeindruckt, fasziniert, stößt an und ist unüberlesbar! Oft bestehen sie nur aus „dem einen Satz“, können aber durchaus mehrere Sätze umfassen. Wir finden Aphorismen auf Kalenderblättern und Postkarten, in Zeitungen und Briefen. Sie können anregen, trösten, erheitern und als „geschliffener Gedankensplitter“ Stachel im Fleisch sein, der einen nicht mehr loslässt. Elke Schlösser sammelt und schreibt seit Jahrzehnten rhetorisch reizvolle Sinnsprüche und hat diese nun in ihrem Werk „Aphorismen. heilende Worte in einem Satz“ zusammengetragen. Ob als Geschenk oder zum Selberschmökern und Sinnieren – lassen auch Sie sich von der geballten Wortkraft anstecken!
Elternarbeit wird von ErzieherInnen und PädagogInnen oft als notwendiges Übel empfunden, und Zuwanderer-Familien scheinen dabei meist ein besonderes äProblem darzustellen. Dass Elternarbeit auch konstruktive Zusammenarbeit bedeuten kann, beweist das vorliegende Buch. Die Autorin zeigt kreative Wege auf, die Kooperation mit allen Eltern zu initiieren und fruchtbar werden zu lassen. Zugewanderte Eltern werden hier als Menschen mit besonderen Erfahrungen und sprachlichem und kulturellem Fachwissen begriffen, das genutzt werden kann und soll. PädagogInnen erhalten methodische Anleitungen zur Umsetzung interkultureller Gesprächsführung bei Aufnahme- und Tür-und-Angel-Gesprächen, für Gruppenarbeit und thematische Elternabende. Die Autorin macht Mut neue Wege zu gehen und den Dialog zwischen deutschen und zugewanderten Eltern zu fördern.
