Werner Lenz Bücher

Ständig sind wir on the road. Der Bildungsdruck hält uns auf Trab: Qualifikation und Weiterlernen heißt der globale „mainstream“. Doch befinden wir uns auch auf dem richtigen Weg? Soziale und ökonomische Ungleichheit wird durch Bildungsmaßnahmen nicht überwunden, und ein guter Verdienst ist nicht alles, was man vom Leben erwarten kann. Dieses Buch befaßt sich mit dem wandelnden Verständnis von Bildung, die den Anspruch hat, das Leben zu bereichern - heutzutage oft mißverstanden als: sich im Leben bereichern. Es will anregen, sich mit aktuellen Bildungsthemen zu beschäftigen. Es will ermutigen, sich einzumischen in die Vorgänge, die derzeit unser Bildungswesen bewegen. Werner Lenz, geboren 1944, lehrt und forscht als Professor für Erziehungswissenschaften an der Karl-Franzens-Universität Graz, Abteilung für Erwachsenenbildung. Er ist Mitglied des Instituts für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung und in der außeruniversitären Bildungsarbeit aktiv.

Wertvolle Bildung? Ja. Kritisches Denken und achtsames Handeln sind ihre Bausteine. Der Autor vertritt ein humanes Verständnis von Bildung, das Engagement mit Wissen und Argumenten sowie mit Verstand und Gefühl für individuelle und soziale Anliegen betont. Er widerspricht der fortgesetzten Ökonomisierung des Bildungswesens und plädiert für Prozesse, die Eigen-Sinn und Selbstbestimmung fördern, anstelle von Anpassung und Selbstoptimierung. Bildung hat eine politische Dimension und soll dazu befähigen, autonom zu entscheiden, Informationen zu prüfen und die eigene Urteilskraft einzusetzen. Sie drückt sich in Achtung und Achtsamkeit gegenüber anderen und sich selbst aus und gibt Orientierung im Denken und Handeln. Kritisches Denken, soziales Handeln sowie skeptisches und gelassenes Auftreten sind Ziele zeitgemäßer Bildung. Das Buch beleuchtet die Zusammenhänge zwischen Bildung und dem gesellschaftlichen Wandel der letzten Jahre und thematisiert das europäische Konzept des lebenslangen Lernens, das die Aufgaben der Weiterbildung in den Fokus rückt. Es berücksichtigt die Kompetenzen, die für Alltag und Beruf in der Globalisierung notwendig sind, und hebt die Bedeutung von Weiterbildung sowie Bildungschancen für Erwachsene hervor. Weitere Themen sind Individualisierung, Reisen, Grundbildung, Zwang zum Lernen, Noten und LehrerInnenbildung.

Dieser Bericht informiert über die aktuelle Situation der österreichischen Erwachsenenbildung u. a. über die gesetzlichen Grundlagen, die Institutionen und ihr Personal, über Finanzierung und Kosten sowie über die universitäre Erwachsenenbildung. Er enthält darüber hinaus einen Überblick zum österreichischen Bildungswesen und zur historischen Entwicklung der Erwachsenenbildung in Österreich.

Die Gesellschaft erwartet von der Wissenschaft Antworten auf ihre Fragen und Lösungen für Probleme. Universitäten stehen vor der Herausforderung, einer wachsenden Zahl junger Menschen eine wissenschaftlich fundierte Bildung zu bieten, um sie erfolgreich in die moderne Arbeitswelt zu integrieren. Gesellschaftliche Probleme werden von verschiedenen Interessen beeinflusst, wobei ökonomische Werte durch Europäisierung, Globalisierung und internationalen Wettbewerb dominieren. HochschulabsolventInnen werden als Humankapital betrachtet, das Wohlstand sichern soll. Doch der Widerstand gegen soziale Ungerechtigkeit erfordert wissenschaftliches Engagement, das über gewinnorientierte Ziele hinausgeht. Es braucht kreative WissenschaftlerInnen, die die Lebensbedingungen in einer globalisierten Welt analysieren und kritisieren. Die aktuellen Herausforderungen erfordern eine neue Form der wissenschaftlichen Selbstorganisation, die inter- und transdisziplinär ist. Das Buch bietet Einblicke in die interdisziplinären Arbeitsgebiete der 2007 gegründeten Fakultät für Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaft an der Universität Graz. Es reflektiert interdisziplinäre Wissenschaft, präsentiert Forschungsprojekte, diskutiert neu konzipierte Lehre und stellt die Aufgaben der Verwaltung vor. Es richtet sich an ForscherInnen, Lehrende und Studierende im Bildungssektor und ist auch für Verantwortliche im Bereich der Tertiären Bildung von Interesse. Zu