Petra Richter Reihenfolge der Bücher

Über Jahrzehnte war Italien für Joseph Beuys (1921–1986) Quelle und Gegenstand der künstlerischen Arbeit. Besonders Süditalien, der Mezzogiorno, war für den Künstler eine wichtige Inspirationsquelle. Er war fasziniert von der Spannung zwischen den hier noch spürbaren archaischen Strukturen und den gesellschaftlichen Widersprüchen des Landes. Sein kritisches Engagement war perspektivisch darauf ausgerichtet, eine humane Lösung für die Konflikte zu entwickeln. Wie Beuys diese Intention durch seine künstlerische Arbeit in Neapel und Rom von 1971 bis 1985 umzusetzen suchte, zeichnet Petra Richter erstmals im Detail nach. Dabei wird der Blick auf die in Neapel und Rom entstandenen Werke gerichtet, u. a. auf die Aktionsskulptur ›Terremoto‹, die Installation ›Terremoto in Palazzo‹, beide von 1981, und auf die für Beuys in enger Verbindung zu diesen Werken stehende Installation ›Palazzo Regale‹, 1985.

Die Studienarbeit bietet eine detaillierte Einführung in den Valenzbegriff und vergleicht Verben mit Atomen, basierend auf der Theorie von Lucien Tesnière. Sie erläutert zentrale Begriffe wie Aktanten und Leerstellen sowie den Zusammenhang zwischen Rektion und Valenz. Zudem werden die verschiedenen Stelligkeiten von Verben mit passenden Beispielen aus der Fachliteratur, insbesondere dem Grundriß der deutschen Grammatik von Peter Eisenberg, dargestellt. Abschließend wird eine persönliche Stellungnahme zu vierstelligen Verben abgegeben und die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst.

Die Studienarbeit untersucht die Themen Schuld und Verantwortung im Kontext der Charaktere Iwein und Laudine aus dem Artusroman. Zunächst wird eine Inhaltsübersicht der Verse 2971-3226 gegeben, gefolgt von einer Analyse von Iweins Wahnsinn und seinen möglichen Fehlern, basierend auf der Literatur von Volker Mertens. Ein zentrales Thema ist die Vereinbarkeit von höfischer Minne-Ehe und ritterlicher Lebensweise, wobei die Beziehung zwischen Laudine und Iwein beleuchtet wird. Abschließend wird die Uneinigkeit in der Iwein-Forschung thematisiert, unterstützt durch verschiedene Perspektiven, einschließlich der von Peter Wapnewski.

Die Arbeit analysiert die Thematik der Höflichkeit im Kontext des Gesichts-Managements, basierend auf dem Modell von Brown und Levinson aus dem Jahr 1987. Zu Beginn wird ein Zitat von Eelen (2001) herangezogen, um die Grundannahmen des Modells zu erläutern und die Relevanz der Höflichkeit in der Kommunikation zu verdeutlichen. Ziel der Ausarbeitung ist es, einen umfassenden Überblick über die Konzepte und deren Anwendung in der Linguistik zu bieten.

Mutter Teresa, eine der bekanntesten Figuren der Zeitgeschichte, wird oft mit Nächstenliebe und sozialer Arbeit assoziiert. Trotz ihres positiven Images, das durch den Friedensnobelpreis gefestigt wurde, werfen Kritiker wie Christopher Hitchens Fragen zu ihrer wahren Persönlichkeit auf. Diese Studienarbeit beleuchtet die komplexe Figur der Agnes Gonxha Bojaxhiu und untersucht sowohl ihr geistliches Profil als auch die kritischen Stimmen, die ein differenziertes Bild ihrer Lebensgeschichte und ihres Wirkens zeichnen.

Die Studienarbeit analysiert die Rolle von Bilderbüchern im Religionsunterricht, insbesondere im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur. Nach einer umfassenden Sichtung und Auswertung verschiedener Bilderbücher wird das Werk "Am Anfang" von Bart Moeyaert als zentrales Beispiel näher betrachtet. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung dieser Bilderbücher für die religiöse Bildung und deren didaktische Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.

Diese Studienarbeit aus dem Jahr 2009 untersucht die Gewissenslehre von Thomas von Aquin und den kategorischen Imperativ von Kant. Sie vergleicht die beiden Modelle autonomer Moral und diskutiert, wie Auer und Böckle Autonomie mit Theonomie verbinden.

Der Roman behandelt einen experimentellen Unterrichtsversuch des Geschichtslehrers Ben Ross, der seinen Schülern die Schrecken des Zweiten Weltkriegs und die Judenverfolgung näherbringt. Durch einen Film über die Thematik werden die Schüler emotional berührt, können jedoch die Passivität der deutschen Bevölkerung während des Nazi-Regimes nicht nachvollziehen. Der Unterrichtsentwurf analysiert die didaktischen und methodischen Ansätze sowie die Anschlussmöglichkeiten an den niedersächsischen Lehrplan und enthält konkrete Unterrichtssequenzen sowie ein abschließendes Fazit.

Das Buch bietet eine detaillierte Analyse des Phänomens des Codeswitching, insbesondere im Kontext der griechischen und deutschen Sprache. Es beginnt mit einer Erklärung der Strukturen und Regeln des Codeswitching und illustriert diese Konzepte anhand eines Beispielsatzes. Um die Analyse zu erleichtern, wird zuvor die griechische Grammatik erläutert. Abschließend werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Bedeutung des Codeswitching thematisiert, was einen umfassenden Einblick in diese linguistische Praxis ermöglicht.