Die Geheimsprache der Bürstenhändler aus Lützenhardt im Schwarzwald wird in diesem Buch lebendig. Der Satz „Tschi butsche, die ulme hohnt!“ dient als Warnung vor Lauscher und spiegelt die Tradition und den Alltag der Händler wider. Die Erzählung bietet Einblicke in die Kultur und das Handwerk der Region und beleuchtet die Bedeutung von Geheimnissen und Gemeinschaft in einer Zeit, in der das Lauschen eine alltägliche Gefahr darstellt.
Das Handbuch bietet einen umfassenden Überblick über theoretische, empirische und praxisrelevante Erkenntnisse der Fach- und Berufssprache, insbesondere in den Bereichen DaF und DaZ. Es behandelt zentrale Begriffe und Konzepte und beleuchtet diese praxisorientiert im fachlichen Diskurs.
Semantik stellt ein zentrales Teilfach der allgemeinen und der germanistischen Sprachwissenschaft dar und ist gleichzeitig ein wichtiges Feld der Sprachdidaktik – sowohl im Hinblick auf Lernende der Erst- als auch auf Lernende der Fremd- oder Zweitsprache. Die schulische Relevanz betrifft verschiedene Bereiche des Deutschunterrichts, besonders wichtig ist die Semantik aber für die Wortschatzarbeit an allen Schulformen und in allen Klassenstufen. Diese findet in der Einführung daher besondere Berücksichtigung. Der Band hat das Ziel, angehende oder bereits berufstätige Lehrerinnen und Lehrer in die linguistische Semantik einzuführen und sie unter einer didaktischen Perspektive mit zentralen Theorien, Modellen, Methoden und Ergebnissen vertraut zu machen. Dabei wird vor allem die migrationsbedingte Heterogenität unter Schülerinnen und Schülern in Deutschland mit berücksichtigt.
Dieser Band versammelt die Beiträge der Fachtagung Sprachen im Rahmen der 18. Hochschultage Berufliche Bildung im März 2015 an der TU Dresden. Er richtet sich an Lehrende und Experten verschiedener Disziplinen, die sich für Fragen der Modellierung und Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzen im Kontext der beruflichen Bildung interessieren. Aus Perspektive verschiedener Bildungsinstitutionen und -etappen der Lehrerbildung (universitär, außeruniversitär, berufsschulisch, Studienseminar) werden Themen angegangen wie: die Modellierung berufsweltbezogener Register und kommunikativer Kompetenz; die Frage nach dem sinnvollen Zeitpunkt des Beginns von Fachsprachenerwerb in Deutsch als Fremdsprache; die Erhebung sprachlich-kommunikativer Anforderungen in ausgewählten Ausbildungsberufen sowie insbesondere die Frage nach angemessenen Konzepten für die Sprachförderung von Deutsch-Erst-, Zweit- und Fremdsprachlern in Berufsschule, Hochschule und im Betrieb.
Hinweise auf die Existenz einer Geheimsprache (Jenisch) der Schausteller gibt es zahlreich, doch ist ihnen die Sondersprachenforschung nie nachgegangen. Die soziolinguistisch ausgerichtete Arbeit von Christian Efing legt neben einem umfangreichen Glossar des SchaustellerJenisch aus bekannten und bisher unveröffentlichten Quellen und Sprecherbefragungen eine linguistische Detailanalyse (in den unterschiedlichsten Bereichen, z. B. Wortgeschichte, Morphologie, Semantik, Pragmatik) dieser Varietät vor. Die Sondersprache der Schausteller entpuppt sich dabei entgegen bisheriger Annahmen nicht als einheitlich, sondern als heterogenes Konglomerat verschiedener, ähnlicher RotwelschDialekte. Der Begriff „Schausteller-Jenisch“ erhält seine Berechtigung als Ordnungsbegriff angesichts einer lexikalischen Schnittmenge, die die unterschiedlichen Jenisch-Ausprägungen zusammenhält. Noch heute sprechen einige Schausteller aktiv Jenisch, das allerdings nur noch selten an die Kinder weitergegeben wird und auch aufgrund der veränderten Lebensweise und Lebensumstände der Schausteller vom Untergang bedroht ist. Christian Efing verbindet die Dokumentation dieser untergehenden Geheimsprache mit Querverweisen auf die Sozialgeschichte; nebenbei gelingt es ihm, die Qualifikation von Schaustellern als Jenische zu widerlegen.
