Das Buch bietet eine prägnante und informative Übersicht zu den aktuellen didaktischen Ansätzen und Konzepten zur Therapie und Förderung von Sprache im schulischen Bereich. Vorgestellt werden die pädagogischen Zugangsweisen und Denkrichtungen derzeit praktizierter Unterrichtskonzepte, deren theoretischen Grundlagen beleuchtet und deren praktische Intentionen demonstriert werden. Das Buch will so vor allem Praktikern dabei helfen, theoriegeleiteten sprachtherapeutischen Unterricht zu planen, durchzuführen und zu überprüfen.
