Prinzipien des Aufbaus und der Nutzung von Schreibkompetenz
Das Buch systematisiert erstmals die Felder ‘Schreibkompetenz‘ und Schreibförderung‘ und zeigt, wie man das Schreiben selbst fördern kann und durch das Schreiben auch das Leseverstehen und Fachlernen verbessert. (Angehende) Lehrpersonen erhalten dadurch unterrichtsrelevantes Wissen für die Auswahl und Gestaltung ihres Schreib- und Fachunterrichts.
Prozesse, Strategien und Prinzipien des generativen Lernens
Lesen und Schreiben sind Werkzeuge des Lernens, werden als solche aber immer noch zu wenig für das Fachlernen im Unterricht eingesetzt. Das gilt nicht nur für den Muttersprachenunterricht, sondern auch für andere Fächer bzw. Fachgruppen mit jeweils spezifischen Anforderungen an das Lesen und Schreiben. Dieser Band widmet sich dem Potenzial der Schriftsprache für den Fachunterricht, indem er zentrale, empirisch überprüfte Prinzipien des Umgangs mit Texten im Kontext des Fachlernens darstellt und sie systematisch und praxisnah aufbereitet .ThemenInhalte strukturieren – aus Texten heraus und für die Erstellung von Texten, z. B. durch strukturierte NotizenTexte strukturieren – Inhalte in ihren Bezügen erkennenTexte anreichern und verschlanken – mentale Operationen beim Umgang mit textbezogenen DetailsDurch die strikte Ausrichtung an Prinzipien – und damit einer für den deutschen Buchmarkt untypischen Herangehensweise – wird eine hohe Praxisnähe gewährleistet – kurze Theoriebezüge und ihre unterrichtsnahe Aufbereitung werden anhand konkreter Beispiele veranschaulicht.
und der systematischen schulischen Schreibförderung
Das Buch bietet eine systematische Darstellung von effektiven Förderansätzen zur Verbesserung der Schreibkompetenz, die in internationalen Studien validiert wurden. Es behandelt zentrale Schreibprozesse wie Planen und Revidieren sowie grundlegende Fertigkeiten wie das Verschriften. Lehrpersonen erhalten praxisnahe Module, um Schreibprozesse zu unterstützen und zu entlasten, etwa durch Feedback und kooperatives Schreiben. Zudem wird der Zusammenhang zwischen Schreibkompetenz, Schreibunterricht und Leseverstehen thematisiert, um Lehrkräften zu helfen, den Fortschritt ihrer Schüler besser zu beurteilen und geeignete Maßnahmen zu wählen.