Die Veröffentlichung behandelt die akademische Professionalisierung in der Erwachsenenbildung, insbesondere die im Rahmen des Bologna-Prozesses entstandenen Qualifizierungsmöglichkeiten an Hochschulen. Dazu zählen Bachelor- und Masterprogramme sowie wissenschaftliche Weiterbildungsangebote wie Kontaktstudiengänge und Zertifikatskurse. Es wird untersucht, ob und wie in diesen vielfältigen Studienstrukturen erwachsenenpädagogisch fundierte wissenschaftliche und reflexive Kompetenzen entwickelt werden können. In der Erwachsenenbildungswissenschaft werden zunehmend Forschungsprojekte initiiert, die sich mit der akademischen Professionalisierung, der Evaluation von Studienstrukturen, der Studierendenzufriedenheit und den Übergängen in den Arbeitsmarkt befassen. Die Ergebnisse dieser Studien bieten wertvolle Hinweise zur Neukonzeption und Weiterentwicklung von BA- und MA-Studiengängen und unterstützen die Rekonstruktion von Professionalisierungsstrategien für Erwachsenenbildner/innen. Ergänzt werden diese Untersuchungen durch Zukunftsperspektiven der Profession Erwachsenenbildung. Die versammelten Studien und Forschungsarbeiten leisten somit einen bedeutenden Beitrag zur Professionalisierungsforschung in der Erwachsenenpädagogik.
