Christine Sälzer Bücher

Dieses Buch gewährt einen kompakten, aber verständlichen Überblick über die Methodik und Auswertung von verschiedenen Schulleistungsstudien und enthält eine erweiterte Diskussion des Kompetenzbegriffs. In Deutschland werden seit mehreren Jahren regelmäßig nationale und internationale Schulleistungsstudien durchgeführt, unter anderem die PISA-Studie. Viele dieser Studien verwenden das Rasch-Modell zur Erklärung der gewonnenen Ergebnisse. Was ist aber das Rasch-Modell und warum kann mit ihm die Messung von Schülerkompetenzen anhand von bestimmten Tests erfolgen? Nach einer grundlegenden und voraussetzungsfreien Vorstellung des Rasch-Models geht das Buch dieser Frage nach und erläutert in Verbindung mit den aktuellen Studien in Deutschlands Schulen die Grundprinzipien wie auch Grenzen des Rasch-Models.

Schulabsentismus bleibt ein Mysterium, da viele Leser eigene Erinnerungen an versäumte Unterrichtsstunden haben oder jemanden kennen, der gelegentlich gefehlt hat. Dennoch ist wenig darüber bekannt, warum schulpflichtige Jugendliche zeitweise fernbleiben. Die aktuelle Forschung zeigt, dass Schulabsentismus ein multifaktorielles Bedingungsgefüge darstellt, das nicht durch einzelne Variablen oder Risikofaktoren erklärt werden kann. Diese Beschreibung wirft jedoch die Frage auf, ob wir wirklich alles darüber wissen. Die Forschung zu diesem Thema gestaltet sich schwierig, da Schulen zwar Absenzen registrieren, jedoch Datenschutz und Dokumentationsanforderungen oft keine direkte Erhebung ermöglichen. Schüler müssen sich selbst äußern, was die Verlässlichkeit der Antworten beeinträchtigen kann. Schulschwänzen ist sozial unerwünscht und wird möglicherweise seltener angegeben, während es gleichzeitig im Jugendalter auch dazu neigt, übertrieben dargestellt zu werden. Angesichts dieser Unkontrollierbarkeit ist es entscheidend, die Merkmale und Wahrnehmungen zu verstehen, die es ermöglichen, Absentismus statistisch vorherzusagen und zu erklären.