Anja Wildemann Reihenfolge der Bücher

Die Verbindung zwischen Mathematik und Sprache wird in diesem Werk auf faszinierende Weise untersucht. Es werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Disziplinen beleuchtet, wobei der Fokus auf den strukturellen und logischen Aspekten liegt. Der Autor zeigt auf, wie mathematische Konzepte sprachlich ausgedrückt werden können und umgekehrt, und diskutiert die Bedeutung dieser Interaktion für das Verständnis beider Bereiche. Durch anschauliche Beispiele und theoretische Analysen wird der Leser dazu angeregt, die Beziehung zwischen diesen scheinbar unterschiedlichen Feldern neu zu denken.

Das Buch verortet das Phänomen Sprachbewusstheit in seiner Vielschichtigkeit und Komplexität. Dabei werden das Themenfeld und der Terminus aus zwei zentralen Perspektiven analysiert und reflektiert: aus der Perspektive des Individuums und seiner sprachlichen und kognitiven Entwicklung und aus der Perspektive der Fachdidaktik und fachlichen Implikationen für den Unterricht. Aspekte von Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit werden durchgehend berücksichtigt.

Sprache ist eine Schlüsselkompetenz für den schulischen Erfolg und unerlässlich für das Verständnis fachlicher Inhalte, die im Laufe der Schulzeit komplexer werden. Besonders bildungs- und fachsprachliche Kompetenzen sind entscheidend für den Schulerfolg. Der Band fokussiert auf Kinder mit geringeren sprachlichen Fähigkeiten und zeigt, wie gezielte sprachliche Unterstützung Hürden überwinden kann. Die Autorinnen sensibilisieren für die Bedeutung von Sprache als Schlüsselkompetenz und betonen, dass sprachliches Lernen eine Aufgabe aller Fächer ist. Sie bieten Ansätze zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung in Deutsch, Mathematik und Sachunterricht. Lehrkräfte erhalten grundlegende und vertiefende Informationen zu den Zielen des Grundschulunterrichts in Bezug auf Sprache, Einblicke in die Differenzierung von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache sowie zur Entwicklung von Sprachförderung hin zu Sprachbildung. Zudem werden Methoden für den sprachsensiblen Unterricht und konkrete Praxistipps zur Gestaltung des Unterrichts bereitgestellt. Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte und bietet wertvolle Einsichten für die eigene Unterrichtsgestaltung.

Mit dem sechsten Band der „Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken“ werden exzellente Abschlussarbeiten aus den Disziplinen Fachdidaktik Deutsch und Grundschulpädagogik präsentiert. Der Band „Sprachliches und mediales Lernen in der Grundschule“ diskutiert u. a. die Anforderungen, die sich in einem modernen Deutschunterricht stellen. Darin sind Aspekte wie Globalisierung, medialer Wandel und sprachliche Bildung Kristallisationspunkte für Empirie und Didaktik. Die Beiträge ermöglichen Einblicke in den schulischen Umgang mit Medien im Deutschunterricht und gehen der Frage nach, zu welchen sprachlichen Leistungen Kinder im Umgang mit digitalen Medien in der Lage sind. Über den Deutschunterricht hinaus hat sprachliches Können zudem eine Schlüsselfunktion, die für alle Unterrichtsfächer relevant ist. Wie sprachliches und fachliches Lernen zusammenhängen ist daher eine Frage, die sich sowohl die Fachdidaktik Deutsch als auch andere Fachdidaktiken stellen müssen. Dies geschieht in diesem Band, indem exemplarisch an den Fächern Mathematik und Sachunterricht die Bedeutung der Sprache für das Fachlernen aufgezeigt wird. Der sechste Band der „Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken“ ermöglicht somit einen weiten Blick auf sprachliches und mediales in den ersten Schuljahren.

Integrativer Sprachunterricht in heterogenen Lerngruppen: Das Buch bietet grundlegende und vertiefende Einblicke in den Sprachlichen Anfangsunterricht und verbindet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen mit praxisnahen Anregungen für den Unterricht. Ausgehend von den Lernvoraussetzungen der Schulanfängerinnen und -anfänger werden die Bereiche Diagnose, Unterrichtsgestaltung, Lernbegleitung und Förderung in den Blick genommen. Dies erfolgt mit dem Ziel eines integrativen Deutschunterrichts, in dem die verschiedenen Kompetenzbereiche miteinander verzahnt werden. Besondere Aufmerksamkeit erfährt dabei der Schriftspracherwerb unter heterogenen Bedingungen – mit Hintergrundwissen und praktischen Anregungen für mehrsprachige Lerngruppen und für die Unterrichtsgestaltung in inklusiven Settings. Dieses kompakte Grundlagenwerk richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte und vermittelt Ihnen hilfreiche Einsichten für Ihre eigene Unterrichtsgestaltung.