Mitarbeitende und Verantwortliche in der Erwachsenenbildung finden in diesem Band theoretisch fundiertes Erfahrungswissen sowie didaktische und methodische Empfehlungen für die Gestaltung von Bildungsangeboten für Menschen mit Fluchthintergrund. Der Fokus liegt auf der differenzierten Darstellung der komplexen Lebenslage und institutionellen Kontexte Geflüchteter. Bildungsanbietende werden für die Lernvoraussetzungen geflüchteter Menschen sensibilisiert, wodurch sich spezielle Anforderungen an das Bildungsangebot und den organisatorischen Rahmen erschließen. Auf dieser Grundlage können die Leserinnen und Leser adressatengerechte und lernwirksame Bildungsangebote entwickeln, unabhängig von der politischen und rechtlichen Situation. Die Autorinnen und Autoren diskutieren zudem Programmangebote, die Teilnehmende zu ersten Schritten autonomer Teilhabe und weiteren Integrations- sowie Bildungswegen befähigen. Eine kritische Analyse des Grundbildungskonzepts entfaltet vier teilhaberelevante Bereiche: Sprache/Literalität, soziokulturelle Bildung, Verbraucherbildung und Arbeitnehmerbildung. Abschließend werden Empfehlungen zur Steigerung der Nachhaltigkeit des Bildungsangebots gegeben, insbesondere durch Professionalisierung und Evaluation.
