Argang Ghadiri Bücher

Dieses Buch bringt eine umfassende Darstellung der Formen und Möglichkeiten des produktiven Umgangs mit Literatur im Unterricht:§Es entwirft zunächst aufgrund literaturtheoretischer Überlegungen zum literarischen Text, Autor und Leser ein Grundmodell literarischen Verstehens. Aus ihm entwickelt es ein didaktisches Phasenmodell produktiven literarischen Textverstehens mit vier unterrichtlichen Verstehensphasen und einer spielhaften Vorphase. Ein umfangreicher Katalog ordnet 166 - erprobte wie auch neue - produktive Verfahren diesen unterrichtlichen Verstehensphasen dergestalt zu, dass jeder produktive Zugriff genau in seiner Funktion und Leistung für den Verstehensprozess der Schülerinnen und Schüler einschätzbar ist.§Didaktische Überlegungen u.a. zum Verhältnis von produktiven und analytischen Verfahren, vor allem ausführliche methodische Handreichungen zum unterrichtlichen Umgang.

Günter Waldmann bietet eine systematische Einführung in die oft schwer zu vermittelnde Gattung der Lyrik, die sich auf die aktiv-produktive Rezeption des Lesers konzentriert. Das Buch enthält erprobte Arbeitsanregungen und detaillierte Vorschläge für verschiedene Klassenstufen, die auch für Selbststudium und Schreibseminare nützlich sind. Obwohl nicht alle 135 Arbeitsaufgaben umgesetzt werden können, stellt das Buch ein didaktisch gut aufbereitetes Arbeitsmittel dar, das den Schülern ein intensiveres und lustvolleres Lernen von Lyrik ermöglicht. Waldmann verfolgt mit seinem Konzept des produktiven Umgangs mit Gedichten das Ziel, Freude an der Lyrik zu wecken, indem er die Einführung in die Lyrik durch kreatives Arbeiten fördert. Kritische Stimmen zur Autonomie des Kunstwerks gibt es zwar, doch das Buch bietet viele erprobte, wenn auch teilweise anspruchsvolle Arbeitsvorschläge. Wichtige Bereiche wie Umformungen, Erweiterungen und das Schreiben nach Mustern werden behandelt. Zudem erhält der Leser eine interessante Einführung in Lyrik, einschließlich Versformen, Metrum, Klangformen, Reim, Motiv und Bild, was die Unterrichtspraxis bereichert.

"Yes, we can!" Oder auch: "Karthago muss zerstört werden!" Sätze können Emotionen auslösen, die zu großen Leistungen befähigen. Leider werden bei Mitarbeitern viel zu selten Gefühle erzeugt, die ihr gesamtes Arbeitspotenzial freisetzen, beklagen Theo Peters und Argang Ghadiri: Es wird einfach nicht gehirngerecht geführt. Gehirngerechte Führung oder Neuroleadership für die Praxis umsetzbar zu machen, ist das Anliegen dieses wissenschaftlich fundierten Buches. Klar gegliedert und mit anschaulichen Grafiken sowie Praxisbeispielen versehen, vermittelt es umfassende Erkenntnisse der Neurowissenschaft für Mitarbeiterführung und Personalentwicklung. getAbstract empfiehlt das Buch allen Führungskräften, die die Potenziale ihrer Mitarbeiter fördern und sich auch mal selbst hinterfragen wollen