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David F. J. Campbell

    Epistemic Governance in Higher Education
    Zukunft. Hochschulen. Governance. Kremser Thesen
    Demokratiequalität in Österreich
    • Demokratiequalität in Österreich

      • 180 Seiten
      • 7 Lesestunden

      In den letzten Jahren sind Fragen zu Demokratie und Demokratiequalität in Österreich wesentliche Themen der innenpolitischen sowie politikwissenschaftlichen Diskussion geworden. Das Buch analysiert einige ausgewählte Politikbereiche bezüglich ihrer Demokratiequalität: politischen Wechsel und Wettbewerb, Parlamentarismus, politische Partizipation, Auswirkungen des EU-Beitritts, Geschlechterdemokratie und politische Erwachsenenbildung. Es werden jeweils folgende vier systematische Fragestellungen behandelt: (1) Wie werden Demokratie und die (theoretischen) Kriterien für Demokratiequalität definiert? (2) Wie sind Zustand und historische Entwicklung von Demokratie und Demokratiequalität beschaffen und wie sind sie gemäß den Kriterien für Demokratiequalität zu bewerten? (3)Welche aktuellen Reformen und/oder Veränderungstendenzen von Demokratie und Demokratiequalität zeichnen sich ab? (4) Was sind mögliche beziehungsweise wünschenswerte (längerfristige) Entwicklungsperspektiven von Demokratie und Demokratiequalität - auch vor dem Hintergrund der Kriterien für Demokratiequalität? Das Buch schließt mit einem , Do-it-yourself-Audit' sowie Reflexionen zur Demokratiequalität.

      Demokratiequalität in Österreich
    • “Epistemic governance” refers to the cognitive and knowledge-related paradigms that underlie a social system. In this volume, the authors apply the concept to higher education. In a comprehensive review of recent literature, they define key terms and concepts, arguing that a good, effective and sustainable governance of higher education is not possible unless the epistemic structure and knowledge paradigms of higher education are addressed directly. Effective governance of academic institutions is particularly important, given their essential role in generating and disseminating knowledge. The authors consider the practical and policy implications of the epistemic approach for promoting quality assurance, quality enhancement, and quality management of higher education, and their impact on university administration and academic career development.

      Epistemic Governance in Higher Education