Uwe Schulz-Kröhnert Reihenfolge der Bücher

Das Buch untersucht die philosophisch-pädagogischen Aspekte der Lehren von Buddha und Jesus, wobei eine historisch-kritische und hermeneutische Methode angewendet wird. Durch intensives Quellenstudium werden die ursprünglichen Lehren beider Figuren analysiert, um den Zusammenhang von Freiheit und Selbsterziehung zu beleuchten. Es wird festgestellt, dass die ethische Selbsterziehung als Weg zur inneren Freiheit und Zufriedenheit in beiden Traditionen zentral ist. Zudem werden Parallelen zu den Lehren von Konfuzius und Sokrates gezogen, die ähnliche Themen behandeln.

Hauptkommissar Michael Müller steht unter Stress. Nicht nur leidet er noch immer unter der Trennung von seiner Freundin Anja. Auch scheint seine Chefin alles dafür tun zu wollen, dass er baldmöglichst seinen Job verliert. Als die Stadt Brühl von einem Giftmord an einer bekannten Industriellen erschüttert wird, ist schnell klar: Wenn er seinen Posten bei der Kripo Köln behalten möchte, muss er diesen Fall so schnell wie möglich lösen. Doch keiner der möglichen Zeugen scheint ernsthaft mit der Polizei sprechen zu wollen. Die Mauer des Schweigens zeigt erste Risse, als sich Verbindungen zu dem Mord an zwei afrikanischen Jugendlichen zeigen. Doch während Michael Müller der Lösung des Falles immer näher zu kommen scheint, steigt auch die tödliche Gefahr für die Polizisten.

Eine grandiose Sammlung von Kurzgeschichten: 'Versöhnung' spürt den entscheidenden Momenten des Lebens nach. Den Momenten, in denen Menschen nicht mehr weiterwissen. In denen die Wirklichkeit sie vor radikale Entscheidungen stellt.

Der Tod ist eines der meistthematisierten Tabus der Gegenwart: Einerseits scheint er sich vereinzelt und unsichtbar in einer stummen Parallelwelt zu ereignen, in Krankenbetten, auf Palliativstationen und in Hospizen. Andererseits ist er spektakulärer Teil der Alltagskultur, dramatisiert in Krimis, boulevardisiert in den Nachrichten, popularisiert in Ego-Shooter-Spielen, bagatellisiert in modischen Accessoires. Die Verdrängung ist einer "Geschwätzigkeit des Todes" gewichen, die uns alle doch nur weiterhin alleinlässt mit der Frage, wie wir dem eigenen Ende entgegengehen wollen. Dieses Buch konfrontiert uns mit Fragen, die der Tod an uns richtet: Was kommt danach? Worauf darf der Sterbende hoffen, was glauben? Zwölf Menschen setzen sich hier mit diesen Fragen existenziell auseinander, weil sie dem Tod ins Gesicht sehen. Sterbende und Sterbebegleiter, Glaubende, Agnostiker und Zweifler - sie alle offenbaren dem erfahrenen Interviewer und Journalisten Uwe Schulz, was sie bewegt. Und sie richten damit gleichzeitig Fragen an unser aller Leben: Welchen Sinn hat es? Auf welches Ziel richten wir es aus? Was ist wichtig? Und was hat es auf sich mit dem Glauben an eine Auferstehung?

Im vorliegenden Buch wird versucht, im Rahmen der allgemeinen Pädagogik aus philosophisch-pädagogischer Perspektive den Zusammenhang von Phronesis (denkender Umsicht) und Sophia (Weisheit), wie er von Aristoteles in seiner Nikomachischen Ethik dargestellt wird, zu erklären. Die Untersuchungen ergeben, daß die Phronesis (die denkende Umsicht), die auf die ethischen Trefflichkeiten in Theorie und Praxis ausgerichtet ist, als Selbsterziehung des einzelnen Menschen umschrieben werden kann und zum Ziel seine Weisheit im Sinne einer Dimension hat, die durch die Begriffe der Glückseligkeit (Eudaimonia) und der geistigen Schau (Theoria) verdeutlicht wird. Die ethische Theorie des Aristoteles, die in den Gedanken der Nikomachischen Ethik wesentlich zum Ausdruck kommt und die aus philosophisch-pädagogischer Perspektive die existentielle Lebensform der Selbsterziehung des einzelnen Menschen thematisiert, kann – zusammengenommen mit der ethischen Theorie von Immanuel Kant – als eine der beiden bedeutendsten ethischen Theorien der abendländischen Geschichte angesehen werden und dürfte nicht nur heute, sondern auch in Zukunft weiterhin Relevanz haben, und zwar für das Handeln des einzelnen Menschen im Hinblick auf sich selbst und in Beziehung auf die anderen Menschen, und damit einen Sinnhorizont für den einzelnen Menschen im Hinblick auf sein Leben anbieten.

Im vorliegenden Buch wird versucht, im Rahmen der allgemeinen Pädagogik aus philosophisch-pädagogischer Perspektive in Anwendung der historisch-kritischen und hermeneutisch-verstehenden Methode die ursprünglichen Lehren des Konfuzius und des So krates aus dem Konfuzianismus und aus dem Sokratismus annähernd herauszuarbeiten, um sie im Hinblick auf den Zusammenhang von Fremderziehung und Selbsterziehung des Menschen im Sinne einer Entwicklung zu befragen. Aus den Untersuchungen ergibt sich, daß die jeweiligen Inbegriffe der Lehren des Konfuzius und des Sokrates, die des „Lernens“ und des „Philosophierens“, als Selbsterziehung des einzelnen Menschen bezeichnet werden können und daß die Selbsterziehung des einzelnen Menschen in beiden Lehren seine authentische Fremderziehung zur Voraussetzung hat. Das jeweilige Ziel der Lehren des Konfuzius und des Sokrates im Hinblick auf die Selbsterziehung des einzelnen Menschen im Sinne der Weiterentwicklung seiner authentischen Fremderziehung bzw. im Sinne seines selbständigen und selbstkritischen Lebensweges ist die Menschlichkeit (ren) und die Trefflichkeit (Arete). Kennzeichen der bewußten Lebensform der Selbsterziehung des einzelnen Menschen ist in beiden Lehren die Erfahrung innerer Freiheit und innerer Zufriedenheit, die dem einzelnen Menschen durch seine Selbsterziehung zuteil wird.

Im vorliegenden Buch wird das Verständnis der Begriffe der Selbstbestimmung und Selbsterziehung aus den Philosophien Kants und des deutschen Idealismus (Herder, Humboldt, Fichte, Schelling, Hegel) und der geisteswissenschaftlichen Pädagogik (Nohl, W. Flitner, Spranger und Litt als deren Hauptrepräsentanten) erarbeitet und deren Zusammenhang erörtert. Als Resümee der Untersuchungen kann festgehalten werden, daß die Begriffe der Selbsterziehung und Selbstbestimmung als Kennzeichnung eines fundierten pädagogisch-philosophisch Lebensentwurfes angesehen werden können, weil sie vor allem das kritisch-ethische Nachdenken des Einzelnen betonen, das nicht nur die Entwicklung des einzelnen, sondern auch die der anderen Menschen und damit die der Gesellschaft fördert. Selbsterziehung und Selbstbestimmung führen dadurch zu einer Fundierung (Authentizität) des Lebens, daß der Einzelne sich eine eigene begründete Überzeugung bildet und nach dieser Überzeugung handelt und dadurch imstande ist, Antworten auf Sinnfragen des Lebens zu geben, die diskussionswürdig sind und die sowohl ihm selbst als auch den anderen Menschen und damit der Gesellschaft nützen können.

Viele Strafverfahren stehen im Mittelpunkt des Medieninteresses. Oftmals erfolgt die Berichterstattung jedoch nicht objektiv, sondern in vorverurteilender Weise. In diesem Fall kollidiert die Pressefreiheit mit der Unschuldsvermutung. Die Arbeit dokumentiert den Einfluß der Medienberichterstattung auf den Ablauf von Strafverfahren und untersucht, welche Möglichkeiten nach dem geltenden Recht für den Betroffenen bestehen sich hiergegen zur Wehr zu setzen. Im Anschluß daran wird aufgezeigt, wie mit Hilfe eines strafrechtsimmanenten Lösungsweges das Phänomen der medialen Vorverurteilung bewältigt werden kann.