Hans-Heino Ewers Bücher

Schwerpunkt des Jahrbuchs 2002/2003 sind - mit Tamara Ramsay, Astrid Lindgren und Enid Blyton - Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. Weitere Beiträge gelten u.a. der Darstellung der Kinder- und Jugendliteratur in deutschen Literaturgeschichten vom 18. bis zum 20. Jahrhundert sowie der aktuellen Thematik des Klonens in jugendliterarischen Texten. Ergänzt wird der Band durch einen ausführlichen Rezensionsteil sowie die Gesamtbibliographie der 2002 erschienenen Fachliteratur.

Die Verbindung von Bild und Text in Bilderbüchern und illustrierten Kinderbüchern erreicht neue künstlerische Höhen, trotz der vorherrschenden audiovisuellen Medien. Die Bildlinguistik bietet wertvolle Ansätze, um diese bimodalen Kunstformen durch ein genaues Lesen zu verstehen und zu analysieren. Dabei wird die Bedeutung der Kommunikation zwischen Bild und Text hervorgehoben, was für eine angemessene Rezeption dieser Medien unerlässlich ist.

Der Band bietet eine umfassende Analyse der deutschen Kinderliteratur und ihrer Theorie über einen Zeitraum von mehr als drei Jahrzehnten. Er umfasst Werke vom späten 18. bis zum frühen 20. Jahrhundert und beleuchtet verschiedene Epochen wie die Aufklärung, Romantik und den Biedermeier sowie die Zeit bis zum Ersten Weltkrieg. Zentrale Themen sind die jeweiligen Kindheitsbilder und Erziehungskonzepte. Wichtige Autoren wie E.T.A. Hoffmann und Erich Kästner werden behandelt, während Theoretiker wie Heinrich Wolgast und Walter Benjamin ebenfalls berücksichtigt werden.

Der Fokus dieser sechsten Folge des Jahrbuchs liegt auf der Schnittstelle zwischen Kinder- und Jugendliteratur sowie Erziehung und Pädagogik. Sie untersucht, wie literarische Werke in der Erziehung eingesetzt werden können und welche Rolle sie bei der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen spielen. Die Beiträge beleuchten verschiedene Perspektiven und bieten wertvolle Einsichten in die Bedeutung von Literatur für die pädagogische Praxis.

Bei Kinder- und Jugendliteratur handelt es sich um literarische Botschaften, mit der Zielgruppe Kinder und Jugendliche. Wie diese Botschaften ausgeprägt sind, geht auf die Stadien des kinder- und jugendliterarischen Kommunikationsprozesses zurück, wie der erste Teil des Buchs systematisch zeigt. Der zweite Teil befasst sich mit den produktiven, distributiven und evaluativen Handlungssystemen der kinder- und jugendliterarischen Massenkommunikation und deutet an, wie sie sich im digitalen Zeitalter verändern. Der dritte Teil zeichnet in historischer Perspektive die mit der Kinder- und Jugendliteratur verfolgten Kommunikationsziele nach und stellt im Überblick die gebräuchlichen literarischen Gattungen samt ihren historischen Wurzeln dar. Es wird eine Vielzahl systematischer und historischer Fragestellungen aufgegriffen, die aktuell in der Forschung vernachlässigt werden.

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Offering a new system of categories, this book systematically analyzes children's literature, providing essential definitions, terms, and concepts. It serves as a valuable resource for both students and professors, enhancing the understanding and differentiation of this literary field.