Sally Goddard Reihenfolge der Bücher

Die Untersuchung beleuchtet die physischen Grundlagen des Lernens und Verhaltens bei Kindern mit spezifischen Lernschwierigkeiten. Sie stellt die INPP-Methode vor, die seit über 40 Jahren entwickelt wurde und ein neues Verständnis für die Ursachen von Lern- und Verhaltensauffälligkeiten bietet. Der Fokus liegt auf der Bedeutung früher Reflexe, ihrer Integration und den Auswirkungen auf Lernprozesse, Körperhaltung und motorische Fähigkeiten. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse, der Einfluss des vestibulären Systems auf Angststörungen sowie Fallstudien und ein Beitrag von Dr. Peter Blythe präsentiert.

Werden frühkindliche Reflexe nicht zeitgerecht in adulte Bewegungsmuster integriert, müssen sich die Betroffenen oft erheblich anstrengen, um dasselbe zu erreichen. Das ermüdet, frustriert und kann bei zusätzlichen Lebensbelastungen schneller zur Dekompensation mit z. B. neurotischen oder depressiven Vermeidungsstrategien führen. •Wie kann sich eine neuromotorische Entwicklungsverzögerung zum Vollbild psychiatrischer Krankheiten (z. B. Agoraphobie, Panikstörung, usw.) weiter entwickeln? •Wie können Patienten mit neuromotorischer Entwicklungsverzögerung in der Arztpraxis mit Hilfe von Screening-Tests sicher erkannt werden? Welche therapeutische Möglichkeiten eröffnet dieses Screening nach INPP? •Was sind die fünf häufigsten Diagnosen? •Mit der neuropsychologischen und neuromotorischen Entwicklungsförderung nach INPP steht Ärzten ein gut delegierbares Behandlungsverfahren zur Verfügung, um Patienten mit nicht ausreichend integrierten, frühkindlichen Reflexen zu therapieren. •Mit konkreten Vorlagen für Bewertungs- und Beobachtungsbögen •Nach neuesten Forschungsstand wird der Unterschied zwischen der INPP-Methode, Sensorischer Integration (SI), Vojta-Therapie, Bobath-Therapie und anderen Ansätzen leicht verständlich dargestellt. Auch Lehrer und Eltern oder Therapeuten können so betroffene Kinder und Erwachsene erkennen und unterstützen.

Die Schulreife ist wesentlich eine Frage der motorischen Entwicklung. Neuromotorische Entwicklungsverzögerungen führen unerkannt oft zu Lern- und Verhaltensproblemen. Mit Screening-Tests für die Schuluntersuchung lassen sich Kinder identifizieren, die zusätzlich zu pädagogischen Maßnahmen eine spezifische Förderung benötigen. Außerdem bietet das Buch ein neuromotorisches Übungsprogramm für Entwicklungsverzögerungen in Kindergarten und Schule.

Ein einfaches Screeningwerkzeug, das entwickelt wurde, um Allgemeinmediziner, Pädiater und Ärzte in Kinderzentren darin zu unterstützen, jene Kinder und Erwachsenen mit Zeichen neuromotorischer Unreife zu identifizieren, die in keine bisherigen anerkannten diagnostischen Kategorien passen; mit anderen Worten: Patienten zu identifizieren, die sowohl medizinisch wie erzieherisch „durch das Netz fallen“. Systematisches neuromotorisches Screening vor Schuleintritt und auch in nachfolgenden signifikanten Altersstufen fehlt in vielen nationalen Gesundheitssystemen. Viele Kinder mit neuromotorischer Unreife entwickeln nach Schuleintritt Lern- und Verhaltensauffäligkeiten oder später als Erwachsene „sekundäre“ Neurosen. Dieses Screeningwerkzeug ist speziell zu dem Zweck entwickelt worden, Ärzte darin zu unterstützen, die Lücke zwischen den unterschiedlichen Fachgebieten von Medizin, Pädagogik und Psychologie zu schließen, Zeichen neuromotorischer Unreife bei Kindern und Erwachsenen zu identifizieren und sie somit an entsprechende Ansprechpartner zur weiteren Überprüfung und Durchführung eines entwicklungsbezogenen Bewegungsübungsprogramms weiter zu verweisen.

Kinder haben heute im Allgemeinen zu wenig Bewegung. Sie brauchen aber viel Bewegung von Anfang an, weil diese das Gehirn weiterentwickelt und auf späteres Lernen vorbereitet. Dieses Buch bringt „Bewegung“ in den heutigen Erziehungsalltag, mit vielen praktischen Anregungen eines renommierten Forschungsinstituts. Eltern, die die Entwicklung von Gleichgewicht, Sprache, Denken und Gefühlsleben ihres Kindes optimal fördern wollen, finden hier konkrete Vorschläge, nicht im Sinne eines Frühförderprogramms, sondern zur Unterstützung des natürlichen Bewegens und Lernens. Während S. Goddard Blythe sich in ihrem Buch Greifen und BeGreifen auf das Thema Reflexe beschränkt, auf das nachträgliche Ausgleichen von Entwicklungsdefiziten, geht sie hier weit darüber hinaus: Sie zeigt, wie wichtig etwa Musik, Singen, eigenes Musizieren und alle „sinn-vollen“ Umweltanregungen für Kinder sind – weil sie neben dem äußeren auch das innere Gleichgewicht fördern. Mit Fallbeispielen, Briefen und Zeichnungen von Kindern illustriert die Autorin außerdem die Erfolge eines Bewegungsprogramms in Schulen. Ein informatives Kursbuch für alle, die heute Kinder erziehen und betreuen.

Lange Zeit dachte man, dass Lernstörungen bei Kindern in psychologischen Problemen oder in schwierigen sozialen und wirtschaftlichen Verhältnissen begründet sind. Forschungen belegen jedoch, dass viele Lern- und Verhaltensstörungen körperliche Ursachen haben können: Fehlfunktionen der frühkindlichen sowie der Halte- und Stellreflexe. Basierend auf dem neuesten Forschungsstand erläutert das Buch die komplexe Materie verständlich und erklärt an Hand von anschaulichen Zeichnungen, wie man betroffene Kinder erkennen und sie unterstützen kann. Eine hilfreiche Lektüre für Lehrer, Berater und Eltern. Aktualisierte und erweiterte Neuausgabe!