Die unterschiedliche Darstellung der Pluralbildung der Substantive im Französischen in präskriptiven und deskriptiven Grammatiken
Inwiefern sind deskriptive Grammatiken im Unterricht sinnvoll?
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Französische Philologie - Linguistik, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Romanistik), Veranstaltung: Sprachwissenschaft - Morphologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Grammatikarbeit mit den Lernenden ist neben der Wortschatzarbeit der zentrale Aspekt im Unterricht an institutionellen Einrichtungen. Unterstützende Grammatiken sind daher unerlässlich. Zwei Haupttypen sind die deskriptive und die präskriptive (normative) Grammatik. Letztere bildet die Grundlage des Bildungssystems und die didaktische Norm. Die Autorin untersucht, inwiefern die Verwendung von deskriptiven Grammatiken im Unterricht sinnvoll ist. Nach einer kurzen Einführung in die Pluralbildung aus morphologischer Sicht werden die Merkmale beider Grammatiken und deren Unterschiede erläutert. Anhand von Beispielen wird die Pluralbildung in den jeweiligen Grammatiken dargestellt. Die Arbeit stellt schließlich die Frage, welche Grammatik sich besser als unterstützende Grammatik für Lehrende eignet und somit die oft unbeliebte Grammatikarbeit für Lernende erleichtert. Der Plural des Substantives im Französischen wird durch verschiedene Pluralaffixe gebildet, wobei das Morphem {-s} häufig angehängt wird, wie in den Beispielen le livre - les livres und le chat - les chats. In der geschriebenen Form ist der Plural deutlich erkennbar, während das Pluralaffix {-z} in der gesprochenen Form nicht immer hörbar ist, m
