Donaisy Burgo Montenegro Bücher

Die Untersuchung wurde im Schuljahr 2021 in der Amalia-Simoni-Grundschule in Nuevitas durchgeführt und zielte auf die Entwicklung von multimedialen Bildungsaktivitäten ab, die das Leseverständnis der Schüler der vierten Klasse fördern. Bei der Ausarbeitung der theoretischen Grundlage stützt sich die Autorin auf Forschungen und frühere Arbeiten, die von herausragenden Vertretern der in- und ausländischen Erziehungswissenschaften durchgeführt wurden. Es werden die Ursachen des Problems ermittelt, die mit Hilfe verschiedener Forschungsmethoden und -techniken bestätigt werden, die es ermöglichten, die Schwierigkeiten zu erkennen, und die Ergebnisse werden vorgestellt. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor multimediale Bildungsaktivitäten vor, die das Leseverständnis von Schülern der 4. Die praktische Bedeutung der durchgeführten Forschung wird durch die erzielten Ergebnisse bestätigt.

Die Forschung wurde während des Schuljahres 2008 - 2009 im Polytechnischen Institut Mario Herrero Toscanö von Nuevitas entwickelt. Sie zielt darauf ab, zum Lernen der Einheit Nr. 6 orthogonale Projektionen des Fachs Konstruktionszeichnen beizutragen. Der Autor nimmt als Referenz Forschung und frühere Arbeiten, die von prominenten Pädagogen und normativen Dokumenten des Bildungsministeriums durchgeführt wurden, die sich mit dem Lernen beschäftigen. Die Ursachen des Problems werden mit Hilfe verschiedener Methoden und Techniken ermittelt, die es ermöglichen, die reale Situation des aktuellen Lernstands zu diagnostizieren und zu charakterisieren. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor ein Aufgabensystem vor. Die praktische Bedeutung der Untersuchung liegt in der Tatsache, dass das Erlernen der Einheit der orthogonalen Projektionen zum ersten Mal am Polytechnischen Institut "Mario Herrero Toscano" behandelt wird.

Die Forschung wurde während des Schuljahres 2009 - 2010 im Polytechnischen Institut "Mario Herrero Toscano" von Nuevitas durchgeführt. Sie zielt auf die Ausbildung von Lehrern in der Abteilung Bauwesen für die technische Berufsberatung ab. Der Autor stützt sich auf frühere Forschungen und Arbeiten namhafter Pädagogen sowie auf normative Dokumente des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Arbeit und soziale Sicherheit, die sich mit Ausbildung und Berufsberatung befassen. Die Ursachen des Problems wurden mit Hilfe verschiedener Methoden und Techniken ermittelt, die es ermöglichten, die reale Situation des aktuellen Stands der Ergebnisse des Ausbildungsprozesses von Abteilungslehrern zu diagnostizieren und zu charakterisieren. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor ein System von Maßnahmen vor. Die praktische Bedeutung der Forschung liegt darin, dass zum ersten Mal die Ausbildung von Lehrern des Bauwesens für die technische Berufsberatung von der Planung, Durchführung und Kontrolle des vorgeschlagenen Aktionssystems aus angegangen wird.