Anton A. Bucher Reihenfolge der Bücher (Chronologisch)

Wir alle kennen das schmerzhafte Gefühl der Einsamkeit, die in den letzten Jahren zugenommen hat, obschon es noch nie so viele und so leistungsfähige Kommunikationsmittel gab. Dieses Buch schildert, wissenschaftlich fundiert und verständlich zugleich, das Phänomen der Einsamkeit umfassend. Wie verbreitet ist sie, wie lässt sie sich psychologisch messen, wodurch wird sie begünstigt, wie sehr schädigt sie Leib und Seele …? Es räumt mit zahlreichen Vorurteilen auf, etwa dem, besonders einsam seien alte Menschen. Vor allem aber: Wie kann sie reduziert werden? Durch Änderungen in unseren Einstellungen wirksamer als durch die Teilnahme an vielen Events. Alleinsein ist aber nicht nur Qual, sondern auch eine Fähigkeit, die dazu verhilft, uns selber tiefer zu erkennen, persönlich zu wachsen und das Leben kreativ zu bereichern. Aus dem Inhalt: Literarische Schilderungen von Einsamkeit. Machen die Gene einsam? Machen soziale Medien einsam? Am meisten Einsamkeit: In der Adoleszenz. Einsamkeit und körperliche Erkrankungen. Einsamkeitsfördernde soziale Ansichten ändern. Alleinsein ermöglicht Freiheit und begünstigt Kreativität. Alleinsein erleichtert spirituelles Wachstum. Über den Autor: Prof. Dr. Anton A. Bucher, Professor am Fachbereich Praktische Theologie, Universität Salzburg, Schwerpunkt: psychologische Aspekte. Autor mehrerer erfolgreicher Bücher.

Jedna z nejobsáhlejších a nejobsažnějších odborných publikací na téma štěstí, které kdy byly vydány, se systematicky zabývá různými aspekty štěstí. Hledá tak odpovědi na otázky jako: Co je štěstí? Co nás dělá šťastnými? K čemu štěstí vede? Dá se štěstí zvýšit? Věnuje se různým pojetím štěstí, způsobům, jak štěstí měřit, faktorům štěstí (proměnným biologickým, genetickým, osobnostním, sociodemografickým – jako je pohlaví, věk, příjem či národnost –, v podobě aktivity a vztahů, v podobě náboženství a spirituality), efektům štěstí (např. na zdraví, kognitivní schopnosti, morální jednání) i strategiím zvyšování štěstí (v běžném životě i v terapii a poradenství). Kniha nenabízí rady, ale podává přehled snad všech dostupných výzkumů a poznatků týkajících se štěstí, je oceňována pro svou srozumitelnost a přehlednost.

Ein neuer Blick auf ein altes E H R F U R C H T - ein sperriger Begriff, weil er oft missbraucht wurde, um Menschen klein zu halten. Richtig verstanden, bedeutet er das Gegenteil. Ehrfurcht, das ist diese tiefe Emotion, die uns ergreift, wenn wir etwas wahrhaft Großem begegnen, das uns anzieht und uns bewegt, ihm ähnlich zu werden. Anton A. Bucher bricht eine Lanze für den gesunden Reflex, der Menschen wachsen lässt. Anschaulich vermittelt er psychologische Erkenntnisse und Ehrfurcht kann das Leben enorm vertiefen. Ihr kommt deshalb eine wichtige Rolle zu in der Erziehung, die ihrerseits die Ehrfurcht vor jedem Kind braucht.

Wie lieb hat die Kirche ihre Schützlinge wirklich? Warum vergehen sich Priester an Kindern? Einst war die katholische Kirche die Quelle für Trost und Hoffnung. Jetzt ist sie zum Garant für Skandale geworden: Kindesmissbrauch und lebenslanges Leid, verleugnete Vaterschaften und Doppelmoral, eine Mauer des Schweigens und massive Kirchenaustritte: Die einst heilige Institution steckt in einem Sumpf aus Misstrauen und Verachtung. Kann man den Kirchenvätern überhaupt noch vertrauen? Und wie könnte eine Religion der Zukunft aussehen? Mögliche Antworten auf viele offene Fragen zu diesen brisanten Themen findet der angesehene Salzburger Theologe Anton Bucher in diesem Buch. Schicht um Schicht legt er die Ursache für die schwerste Krise der katholischen Kirche frei, beschreibt die Problematik des längst überholten Zölibats und liefert einen Erklärungsversuch, warum viele Priester dem verfallen, was sie selbst als verderblich predigen: der Sünde.

Im Leben der Menschen verliert institutionalisierte Religiosität, vor allem die Zugehörigkeit zu den großen Kirchen, an Bedeutung - das Interesse an individuell erlebter Spiritualität aber wächst. Sie wird deswegen auch in der Psychologie immer mehr zum Thema. Vor allem die angelsächsische Psychologie widmet sich zunehmend der Spiritualität. Auch im deutschen Sprachraum wird das Interesse an Spiritualität größer, nicht zuletzt an Spiritualität als Ressource in Therapie und Beratung. Noch allerdings hat sie sich in der Fachdiskussion nicht etabliert - man kann Psychologie studieren, ohne je mit Spiritualität in Berührung zu kommen. Dieses Handbuch gibt erstmals einen umfassenden Überblick zum Thema. Aus dem Inhalt: * Warum ist Spiritualität in der Psychologie aktuell und notwendig? * Was ist Spiritualität? * Spirituelle Entwicklung * Effekte von Spiritualität * Spiritualität und Psychotherapie Ein Buch, in dem sich Psychologen, Theologen, Studierende, Lehrende und Trainer ebenso festlesen werden wie interessierte Laien. Mit einem Geleitwort von Rolf Oerter.

Die Schule ist - wieder einmal - im Gespräch. Bildungspolitisch umstritten sind neben Stundenkürzungen auch Gesamt- und Tagesschulen, wie sie von zusehends mehr Eltern gewünscht werden. Dieses Buch will zur Versachlichung der Diskussion beitragen und enthält zwei Teile: Im ersten Teil werden die geschichtlichen Entwicklungslinien, insbesondere aber die pädagogischen Anliegen von Gesamtschulen und ganztägigen Schulformen dargelegt. Der zweite Teil präsentiert das in zahlreichen Diskussionen mit Eltern, LehrerInnen, SchülerInnen und BildungsexpertInnen gewachsene Modell der „steirischen Tagesschule“, das die gewandelten lebensweltlichen Voraussetzungen produktiv aufgreift.

Gefühle beeinflussen unser Denken, unsere Wahrnehmung und unsere Beziehungen zu Menschen und sie prägen unsere Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Als wesentlicher Bestandteil im pädagogischen Alltag stellen sich unter anderem folgende Fragen: Wie wird der Gefühlswelt des Kindes Rechnung getragen? Welche Ausdrucksformen der Gefühle lassen sich in einer Gesellschaft finden? Wie sehr werden Gefühle in Bildungsprozesse einbezogen? Gibt es eine bestimmte, vorherrschende Gefühlskultur? Das Ziel der 53. Internationalen Pädagogischen Werktagung Salzburg ist es, Antworten auf diese Fragen zu suchen und die Gefühle in der pädagogischen Praxis wieder in den Mittelpunkt zu rücken.